Ang eskwelahan sa elementarya usa ka espesyal nga panahon sa kinabuhi, alang sa bata ug alang sa mga ginikanan. Niini nga panahon, tingali adunay daghang mga problema alang sa usa ka gamay nga batang lalaki. Dinhi ug didto, adunay mga tipik sa panagsulti mahitungod sa komplikadong mga programa ug taas nga mga karga, mga relasyon sa mga magtutudlo ug mga kaedad. Adunay mga ginikanan kinsa, uban sa pulong "tulunghaan", ang kasingkasing nahugno ug usa ka kabalaka nga nag-agulo sa kalag. Kini mga ginikanan sa gagmay nga mga bata sa eskuylahan, ilabi na kadtong adunay mga pisiolohikal nga kinaiya ug mga problema. O mahimo kini nga motungha sa pagbansay. Gusto kong motambag sa mga ginikanan nga magkahiusa, magpakalma ug mosuporta sa ilang anak.
Ang bata wala'y kamot.
Hangtud ang panuigon nga duha, ang tanan nga mga bata, nga walay bisan unsa nga dili komportable, kasagaran mogamit sa duha ka mga kamot nga managsama. Ang wala o tuo nga kamot gipalabi sa mas tigulang nga edad. Mas kasagarang mga walhon nga mga batang lalaki (halos, matag ikapulo). Sa mga panahon sa Sobyet, kining mga bata sa eskwelahan kinahanglan nga i-retrain. Apan kini wala magdala sa bisan unsa nga maayo. Ang panghunahuna sa bata nag-antus, adunay pagkaantala sa mga kahanas sa pagbasa, pagsulat, pagdibuho, pag-us aka makita. Karon ang kinaiya sa mga wala nga kamot nga mga tawo nausab. Ang pagpili sa wala nga kamot dili ang gusto sa bata, apan ang mga bahin sa buhat sa iyang utok. Ang ingon nga mga bata hilabihan nga bulnerable, talagsaon, labing kasagaran sa mga hilimoon nga maayo ug dali nga makita ang kalibutan sa ilang palibut. Lakip sa mga celebrities adunay daghang mga lefties. Pananglitan, ang Iningles nga Queen Elizabeth, bantog nga mga tigkukulit ug mga artist (Michelangelo, Leonardo da Vinci), bantog nga mga artista.
Sa pagsulod sa eskuylahan, maayo nga pasidan-an ang magtutudlo mahitungod niining pagkadaiya sa imong anak, nga kinahanglan pagailhon kon ang mga bata nga lingkoranan sa usa ka lamesa. Gikinahanglan kini aron dili sila manghilabot sa usag usa sa pagsulat. Bisan kon ang imong anak mas gusto nga molihok uban sa iyang wala nga kamot, kinahanglan nga iyang palamboon ang husto. Makahimo ka sa pag-sculpture, paghan-ay, pagkat-on sa pagtugtog sa mga instrumento sa musika Sa usa ka pulong, sa paghimo sa ingon nga matang sa trabaho, diin gikinahanglan ang hiniusang paglihok sa duha nga mga kamot.
Ang bata adunay usa ka visual impairment.
Ang edad sa pag-admit sa eskuylahan nahasubay sa yugto sa nagkalainlain nga pagkadali sa mga organo sa panan-awon. Ang sinugdanan sa pagbansay, sa samang higayon, gilangkit sa usa ka mahinungdanon nga pag-uswag sa palas-anon sa mga mata. Mga lima ka porsyento sa mga bata adunay mga problema sa panan-awon sa wala pa sila mosulod sa eskwelahan ug magsul-ob og mga baso Mas daghan ang nameligro nga makaugmad sa myopia. Ang mga ginikanan dili angay mabalaka. Ang mga magtutudlo kinahanglan, uban sa medikal nga trabahante sa eskuwelahan, mopili sa labing maayo nga lingkuranan nga pamaagi, nga nagkonsiderar sa ang-ang sa visual nga pagkadaut ug sa pagtubo sa bata.
Ang bata nasakit sa diabetes mellitus.
Ang tunghaan adunay bag-ong mga impresyon, nagdugang sa sikolohikal ug pisikal nga mga luwan. Uban sa husto nga pagtratar ug pagkaon, ang mga estudyante nagpabilin nga maayo nga pasundayag. Bisan pa niana, gikinahanglan ang paglikay sa usa ka dako nga pisikal o neuropsychic load. Depende sa kondisyon sa bata, ang doktor mahimong magtudlo sa klase sa pisikal nga edukasyon ngadto kaniya sa grupo sa pagpangandam. Gidili ang pagbansaybansay ug pag-apil sa mga kompetisyon. Ang usa ka masakiton nga bata kinahanglan nga adunay usa ka matang sa "diabetic passport", diin ang iyang apelyido, ngalan, adres, diagnosis, dosis ug panahon sa insulin administrasyon gipakita. Kon ang bata masakiton ug siya mawad-an sa panimuot, ang ingon nga dokumento makatabang kaniya aron makabaton sa tukma nga tukma sa panahon nga tabang. Mahimo nimong ipa-order ang imong anak nga usa ka espesyal nga pulseras o timaan nga pag-ukit sa iyang ngalan, ngalan, adres ug diagnosis.
Ang bata kusog kaayo.
Daghang mga ginikanan ang nabalaka nga kini makapahimo kaniya nga mapakyas. Mga katunga sa mga bata tungod sa usa ka rason wala makasagubang sa paspas nga gikinahanglan sa mga hamtong sa kanila. Ug ang matag ikapulo nga bata klaro nga mas hinay kay sa uban. Adunay daghang mga hinungdan niini. Kini ang sakit, ug ang wala'y mahimo nga sistema sa nervous system, ug mga bahin sa temperatura, ug proteksyon nga reaksyon. Sayop ang paghunahuna sa ingon nga kinaiya sa bata sama sa pagkagahi sa ulo, pagkadili masulundon. Sa pagkatinuod, kung adunay igong panahon, iyang gihimo ang buluhaton. Ang ingon nga mga bata dili mahimong dali nga madala, kini dugang nga makapugong kanila. Siyempre, lisud alang sa usa ka tapulan nga bata. Mas lisud alang kaniya ang paghimo og mga buluhaton sa mga leksyon, kung adunay mga limitasyon sa panahon. Ang ingon nga bata nagpahiuyon usab. Apan ang luya nga mga bata adunay mga bentaha: sila naghimo sa mga buluhaton nga mas maayo, makugihon ug mahunahunaon.
Pagtrabaho uban sa usa ka gamay nga batang lalaki sa balay, ug sa katapusan ang tanan mahulog sa dapit. Sa mga kabataan nga adunay usa ka pagpalabi sa mga proseso sa pagdili, ang mga kahanas nakuha uban sa paglangan nga mga usa ka bulan. Apan sila lig-on nga natudlong ug dili mawala ubos sa dili maayo nga mga kondisyon.
Ang bata aktibo kaayo.
Ang gagmay nga mga bata sa eskwelahan, labi na ang mga first-graders, makapabilin sa ilang pagtagad sulod sa 15-20 ka minuto. Dayon nagsugod sila sa pagtuyok, paghimo og kasaba, magdula. Ang pagkabalaka sa motor usa ka normal nga reaksiyon sa lawas sa bata, nga wala magtugot kaniya nga mahulog sa kakapoy. Sa kinatibuk-an, ang kakapoy sa usa ka gamay nga estudyante mahimong masayop sa pagsulat sa kamot, pagpadako sa gidaghanon sa mga sayup, "mga kasaypanan nga mga kasaypanan", pagpahinay sa paglihok sa pagsulti. Ug ang pagkawalay-pagtagad, pagkawalay-pagtagad, kaluya, paghilak, pagkalagot.
Kasagaran sa panahon sa pre-school ug junior school, daghang kabalaka ang hinungdan sa usa ka syndrome sa dugang nga kalihokan sa motor. Ang mga bata nga adunay mga pagpadayag niini sobra nga makalihok, dili mahimutang, walay konsiderasyon ug pugngan. Kini nga sakit mas komon sa mga batang lalaki, kansang mga inahan panahon sa pagmabdos nag-antus sa bisan unsang mga sakit. Ingon sa usa ka lagda, sa edad nga 12 ang usa ka "bagyo sa motor" mawala, ug ang bata mahimong mas balanse. Ang mga bata nga may mga pangagpas sa mga proseso sa pagpa-uswag sa kasagaran mas labaw sa ilang mga kaedad sa pagpalambo sa mga gimbuhaton sa pagsulti ug sa mga buhat sa mga butang.
Giunsa pagtabang sa "anak nga mama" nga ipahiangay sa eskwelahan.
Daghang mga bata ang nag-eskwela sa unang higayon uban ang dakong interes ug kaandam sa pagtuman sa mga buluhaton sa pagtudlo. Nalipay sila nga nakasabot sa pulong sa magtutudlo ug nagtuman sa iyang gipangayo. Apan sa umaabot, ang mga batang gagmay nga mga kabataan nag-atubang sa mga kalisud. Sila nag-atubang sa usa ka pagpili tali sa "gusto" ug "gikinahanglan", "makapaikag" ug "dili matinguhaon", "makahimo" ug "dili gusto." Ang kinabuhi sa unang-tuig nga estudyante naghimo sa dakung gipangayo sa kabubut-on sa bata. Gikinahanglan nga mobangon sa panahon, adunay panahon sa pag-eskwela sa dili pa tawag, aron pagtuman sa daghang mga lagda, aron makontrol ang kinaiya sa usa. Kini ang mga kahanas sa pagpugong sa kaugalingon nga makatabang sa bata sa pagpaayon dayon ug sayon sa pag-eskwela.
Ang panahon sa pag-adapt mahimong molungtad sa matag bulan, busa ang mga ginikanan kinahanglan nga adunay pailub. Tabangi ang imong anak, pagsuporta, pagtagad, puthaw. Hinumdomi ang imong pagkabata, sultihi ang imong anak nga lalaki o anak nga babaye mahitungod sa iyang maanindot nga mga gutlo. Ang nag-unang butang mao ang pagpahibalo sa bata nga kon kini lisud alang kaniya, ikaw makasabot ug makatabang kaniya. Magsaad nga sa tanan nga mga kalisdanan nga imong masinati nga mag-uban.
Ang matag bata nagpaabut sa pagdayeg gikan sa mga ginikanan, bisan sa gagmay nga mga butang. Ipakigbahin ang iyang kalipay uban kaniya. Ang mga hinimo sa kostum gibutang sa labing prominenteng dapit, ang mga notebook nga adunay maayong marka nagpakita sa mga paryente ug mga higala. Pahibaloa ang bata nga ikaw mapasigarbuhon kaniya, nga ang iyang kalampusan sa eskuylahan hinungdanon kanimo. Sa paglabay sa panahon, imong makita nga ang tanan mobalik sa normal. Ang tunghaan maoy hinungdan sa dili kaayo negatibo nga emosyon, adunay interes, ug dayon usa ka tinguha nga makat-on.
Gikahimut-an kini, pinaagi sa kasabutan tali sa magtutudlo, aron sa paghimo sa usa ka sitwasyon diin ang bata makapakita kung unsa ang iyang mahimo. Ang pag-uyon sa mga klasmeyt ug magtutudlo makamugna og usa ka pagbati sa bili sa kaugalingon alang sa usa ka bata. Ug sa paglabay sa panahon, usa ka positibo nga kinaiya ang mikaylap sa pagkat-on.
Unsa ang buhaton kon ang magtutudlo dili ganahan sa bata.
Ang mga ginikanan kanunay nga malipayon kon ang bata sa elementarya adunay usa ka magtutudlo sa klase - usa ka makapaikag, mabination ug mapailubon nga tawo. Importante kaayo nga ang unang magtutudlo dili lamang magtrabaho dili lamang sa mga estudyante, apan usab sa mga piho nga mga bata. Human sa tanan, ang matag usa adunay kaugalingong mga kinaiya, nga ang matag usa nagkinahanglan sa kaugalingong indibidwal nga pamaagi niini. Ang mga bata sa kasagaran nalisdan sa pagpahaum sa usa ka bag-ong estilo sa relasyon. Nalisdan sila sa pagpakig-uli sa ilang kaugalingon sa kamatuoran nga sa eskuylahan sila usa sa daghan. Kay naanad sa dugang nga atensyon sa balay, sila usab nagpaabut sa samang kinaiya sa ilang kaugalingon gikan sa magtutudlo. Ug nalimbongan sa mga gipaabut, sila nakahukom nga "ang magtutudlo wala makagusto kanako, dili siya maayo kanako." Apan sa mga kabataan sa eskuylahan gitantiya, una sa tanan, alang sa ilang mga kalidad sa negosyo ug mga kalampusan. Ug sa kasagaran usa ka tumong nga pagtan-aw sa magtutudlo ang nakakita sa mga kakulangan sa bata, nga wala makamatikod sa mga ginikanan. Niini nga sitwasyon, ang mga ginikanan mahimong tambagan nga makigkita sa magtutudlo, paminaw sa iyang panglantaw. Uban sa bata nga gikinahanglan nimo nga makig-istorya nga mahigalaon, ipasabut kaniya unsa ang gusto sa magtutudlo gikan kaniya, paningkamuti ang pagpangita sa pagsabut sa usag usa.
Unsa ang buhaton sa mga ginikanan kon sila makasala sa klase sa bata?
Ayaw pagbalewala sa mga reklamo sa bata. Hinumdomi nga uban sa dagkong mga problema, ang usa ka gamay nga batang lalaki adunay dagkong mga problema sa relasyon sulod sa pamilya. Ang usa ka nasakitan nga nating kanding, sa kinaiyanhon, naghulat sa suporta gikan sa iyang lumad nga tawo. Ayaw itulod kini, sulayi pagsabot kung unsa ang nahitabo. Nagtinguha nga masabtan ang mga kasinatian ug mga luha sa imong anak, ikaw nakatampo sa pagmugna sa mas masaligon ug mabination nga relasyon tali kanimo. Sa kinatibuk-an, sa mga bata sa elementarya adunay usa ka importante nga regulator sa pamatasan - pagtamod sa kaugalingon. Sa unsa nga paagi ang bata sa kinaiya sa iyang kaugalingon mouswag, ang iyang komunikasyon sa uban magdepende, ang reaksyon sa mga kalampusan ug kapakyasan, ang dugang nga pagpalambo sa personalidad. Atol niini nga panahon, ang pagtan-aw sa kaugalingon sa bata sa kadaghanan gitino kon giunsa sa mga tigulang ang makahunahuna kaniya. Human mahibal-an nga ang bata nasakitan, una sa tanan, susiha kon unsay nahitabo. Paminaw niini hangtud sa katapusan, nga dili makapahunong. Dayon sulayi ang pagpakalma sa estudyante. Ipasabut kaniya nga ang tanan mahimong mausab, ang mga tawo motubo, sila mahimong mas maalam, mas matinahuron. Paningkamot nga masabtan ang bata kung nganong kini o ang tawo nga nagbuhat niini, pagtudlo kaniya sa lagda: "Tratohi ang uban sama sa gusto nimo nga pagtratar sa uban nimo."
Sumala sa bantog nga psychologist sa Pranses nga si J. Piaget, gikan sa edad nga pito ang bata makahimo sa pagpakigtambayayong sa ubang mga tawo. Mahimo na siya nga magiyahan dili lamang sa iyang kaugalingon nga mga tinguha, opinyon, apan usab sa pagsabut sa punto sa panglantaw sa laing tawo. Kasagaran sa panahon niini nga panahon ang bata nakahimo sa pag-analisar sa sitwasyon, sa wala pa ang paglihok.
Paningkamot sa pagpatin-aw kaniya nga ang uban nakasinati sa sama nga pagbati sama sa ilang gibuhat. Ang bata wala magpuyo sa usa ka wala'y puy-anan nga isla. Alang sa kalamboan, siya kinahanglan nga makigsulti sa ubang mga bata. Kinahanglan nimo nga itandi ang imong mga kalig-on ug abilidad uban sa resulta sa uban. Kinahanglan kita nga maghimo sa inisyatibo, negosasyon, pagpangita sa usa ka paagi gikan sa dili maayo nga kahimtang, paglihok. Tabangi ang imong anak sa pagpangita sa usa ka komon nga pinulongan uban sa mga katalirongan, pag-organisar sa mga hiniusa nga paglakaw, mga ekskursyon ug mga dula
Ang unang-grader nagdumili sa pagbasa.
Usahay ang dili maayo nga performance mahimong tungod sa kamatuoran nga ang bata giila sa eskwelahan sayo kaayo. Mga 25% sa mga bata wala pa sa lebel sa tulunghaan. Wala pa sila magbag-o gikan sa kindergarten ngadto sa eskwelahan: wala sila nakadungog bisan unsa, wala sila makasabut sa usa ka butang. Ang mga paningkamot sa paghimo sa pagbasa sa kasagaran gihunahuna sa bata "sa mga bayonet." Ang nag-unang butang sa niini nga kahimtang mao ang dili pagbutang sa usa ka brand sa bata. Kung gusto nimong itudlo kaniya ang bisan unsang butang, hinumdomi nga ang tumong sa pagkat-on kinahanglan nga makahuluganon sa emosyon alang kaniya. Pag-abot sa tumong, ang bata naghulat alang sa pagdayeg o pagkatingala sa usa ka hamtong. Ang sulod sa basahon kinahanglan nga mahingangha ug makalingaw sa bata. Mahinungdanon ang pagdala sa dula ngadto sa proseso sa pagkat-on, usa ka panahon sa kompetisyon. Paningkamot usab nga basahon ang bata sa kusog, mohunong sa labing makapaikag nga mga higayon. Basaha kini sa imong kaugalingon - sa pagtan-aw sa imong kadasig, siya usab anam-anam nga mahimong interesado sa pagbasa.
Ang bata dili buot mohimo sa homework.
Kanunay nga walay panahon alang sa mga ginikanan sa paglingkod tapad sa usa ka batang lalaki. Oo, ug gusto ko nga siya makakat-on unsaon sa pagtrabaho nga independente. Sa wala pa mosulod sa eskwelahan, daghang mga ginikanan ang masaligon nga dili sila makig-uban kaniya samtang nag-andam sa mga leksyon. Apan usahay ang sitwasyon molambo sa ingon nga paagi nga wala sila'y laing paagi. Daghan sa kurikulum sa eskwelahan ang gihatag alang sa pagtrabaho sa balay. Ug tungod kay ang usa ka bata dili makasagubang sa ingon nga usa ka kusog nga bag-ong kasayuran nga nag-inusara, ang wala gipahibalo nga pagkaanaa sa usa ka hamtong gipasabot ingon nga usa ka butang. Kini tinuod! Busa ayaw pagpasuko sa imong anak uban ang mga pagbasol nga siya mas hungog kay sa uban, nga ang uban pa sa mga bata makasagubang sa ilang kaugalingon.
Importante kaayo nga ang bata masaligon sa ilang mga abilidad. Ayaw pagdalidali, ayaw kalimot sa pagdasig bisan alang sa gamay nga kalampusan. Ibutang sa atubangan sa nating kanding ang mga tumong nga iyang masabtan. Dasiga siya nga dili mahulog sa atubangan sa mga kalisud, sa pagtuo sa iyang kusog ug abilidad. Ang imong tahas mao ang paggiya sa imong anak sa pagkab-ot niini nga tumong. Usa ka tabang lamang kung ang bata dili gayud makasagubang sa buluhaton sa iyang kaugalingon ug mangayo kanimo alang sa tabang.
Hinumdomi kanunay: unsa ang gibuhat sa bata sa imong tabang karon, ugma mahimo niya kini mismo. Ang kagawasan sa bata mahimong mapalambo lamang pinasukad sa mga hanas nga mga buluhaton. Kadtong mga - nga sayon nga patyon ug mahimong hinungdan sa ilang kalampusan. Tabangi ang imong anak nga makabaton og pagsalig sa ilang kaugalingon nga mga abilidad, ug siya sa dili madugay makahimo nga mahimong gawasnon sa pag-andam sa homework.
Kinahanglan ba akong mosilot sa usa ka bata alang sa wala'y panudlo nga mga leksyon?
Ang pagsilot o dili ug kung unsaon pagbuhat niini - ang tanan mohukom alang sa iyang kaugalingon. Apan angay nga hinumdoman nga kasagaran ang silot nga moral mahimong mas lisud kay sa pisikal nga silot. Bisag nagsilot ka sa usa ka bata, dili nimo siya pakaulawan! Ang silot dili mahangpan sa bata isip usa ka kadaugan sa imong kusog tungod sa iyang kahuyang. Kung nagduhaduha, kinahanglan nga silotan o dili - ayaw siloti. Ug, labaw sa tanan, ang pagsilot dili gayud makadaut sa pisikal o mental nga kahimsog sa bata. Hinumdomi nga ang estudyante adunay daghang mga problema: dako ug gamay. Ug ang imong sinsero nga suporta ug pag-apil makatabang sa pagpahiangay sa bag-ong kalibutan nga dili pa sinati.