Unsaon pagtino kon ang bata andam na sa pag-eskwela

Sa bag-ohay nga katuigan, isip mga magtutudlo, mga doktor ug mga psychologist, ang gidaghanon sa mga first-graders miuswag sa taas, nga dili makadungan sa pag-adjust sa eskwelahan. Wala sila makasagubang sa training load ug napugos sa pagbalik sa kindergarten, nga sa iyang kaugalingon usa ka tensiyon alang sa bata ug alang sa mga ginikanan. Kon unsaon pagtino kung ang bata andam na sa pag-eskuwela, ingon man kung unsaon kini pag-andam, ug hisgutan sa ubos.

Unsay buot ipasabut nga mahimong andam alang sa eskwelahan?

Kinahanglan nga masabtan sa mga ginikanan nga ang kaandam alang sa eskuylahan dili usa ka timailhan sa pagpalambo sa ilang anak, apan, una sa tanan, ang usa ka sukod sa iyang psycho-physiological nga pagkahamtong. Oo, mahimo na niyang makabasa, makasulat ug makasulbad sa mga problema, apan dili andam alang sa eskwelahan. Alang sa usa ka mas maayo nga pagsabut, atong tukuron ang hugpong sa mga pulong nga "pagkaandam sa eskwelahan" alang sa "pagkaandam alang sa pagkat-on." Busa, ang kahinungdanon sa pagkat-on naglangkob sa daghang mga bahin, ug imposible nga isulti kung kinsa kanila ang labing importante - kini anaa sa komplikado nga pagtino sa ilang pagkaandam. Gihubit sa mga espesyalista kini nga mga bahin sama sa mosunod:

• Ang bata gusto nga makat-on (motivational).

• Ang bata makakat-on (ang pagkahamtong sa emosyonal nga boluntaryo, igo nga intelektwal nga lebel sa paglambo).

Daghang mga ginikanan nangutana: "Mahimo ba nga makakat-on ang usa ka bata?" Sa usa ka yugto sa kalamboan, ingon nga usa ka lagda, sa edad nga 7, ang bata adunay usa ka motibo sa panghunahuna o edukasyon, usa ka tinguha sa pagkuha sa usa ka bag-ong posisyon sa katilingban, aron mahimong mas hamtong. Kon sa sini nga tion wala sia nakahimo sang negatibo nga larawan sang eskuwelahan (salamat sa "nagatatap" nga mga ginikanan nga nagbalik-balik sa tagsa ka bata nga sayop sa katapusan: "Paano ka magtuon sa eskwelahan?!"), Nian gusto niya mag-eskwela. "Oo, gusto gyud niyang moeskwela," hapit tanan nga mga ginikanan moingon sa interbyu. Apan importante nga mahibal-an ang kaugalingon nga mga ideya sa bata mahitungod sa eskuylahan aron masabtan kung nganong gusto siyang moadto didto.

Kadaghanan sa mga bata mitubag sama niini:

• "Ako magdula sa mga kausaban" (ang motibo nagpatigbabaw);

• "Pagdumala ko daghang mga bag-ong higala" (nga "mas init", apan layo kaayo sa pang-edukasyon nga panukmod);

• "Magtuon ako" (hapit "mainiton").

Kon ang usa ka bata "gusto nga makakat-on," ang eskwelahan nagdani kaniya sa oportunidad nga makakat-on og usa ka butang nga bag-o, aron makakat-on sa pagbuhat sa wala pa niya mahibal-i. Ang mga eksperto magtigum sa konsultasyon ug sa ingon nga mga bata nga sa kinatibuk-an walay ideya unsa ang ilang buhaton sa eskwelahan. Kini usa ka seryoso nga katarungan sa mga ginikanan nga maghunahuna kon ang bata andam na ba alang sa pag-eskwela .

Unsa ang pagkahamtong sa emosyonal nga boluntaryo

Importante nga ang mga ginikanan dili lamang makasabut, apan tin-aw nga nakaamgo nga ang pagkat-on dili magdula, apan sa pagtrabaho. Ang usa lamang ka propesyonal nga magtutudlo makahimo sa usa ka edukasyonal nga palibut nga kahimtang diin ang bata mahimong komportable ug madasigon nga makakat-on. Sa kadaghanan nga mga kaso, kini kanunay nga panginahanglan sa paghupay sa imong "gusto" ug pagbuhat sa matarung. Ang kadugayon sa emosyonal nga boluntaryo nagpasabot sa pagkaanaa niini nga abilidad, ingon man ang katakos sa bata sa paghatag og pagtagad sa dugay nga panahon.

Aron kini idugang ug ang pagkaandam sa bata sa pagkat-on sa pipila ka mga lagda, paglihok sumala sa mga lagda ug pagtuman niini kung gikinahanglan. Ang tibuok nga rehimen sa eskwelahan, sa kinatibuk-an niini, nagpadayon nga mga lagda nga sa kasagaran dili katumbas sa mga tinguha, ug usahay ang mga posibilidad sa bata, apan ang katumanan niini mao ang yawe sa malampuson nga pagpahiangay.

Ang kalampusan sa usa ka bata sa eskwelahan nagdepende kaayo sa lebel sa iyang "sosyal nga paniktik". Kini nagtumong sa abilidad sa husto nga pag-navigate sa sosyal nga mga sitwasyon, makig-uban sa mga hamtong ug mga katalirongan. Sumala sa niini nga parameter, sila gitawag nga "risk group" maulawon, mahadlokon, maulawon nga mga anak. Ang wala'y sakit nga pag-adjust sa eskwelahan direktang may kalabotan sa kagawasan sa bata - dinhi sa "risk group" halos mapakyas nga mga bata nga edukado nga sobra.

"Maayo kaayo siya uban namo - makasagubang siya sa tanan!"

Kasagaran ang mga ginikanan ubos sa kaisipan nakasabut sa usa ka lebel sa kahibalo ug mga kahanas, nga sa usa ka paagi o sa lain nga gipuhunan sa bata. Ang kahibalo mao, una sa tanan, ang abilidad sa paggamit sa imong kahibalo, mga kahanas ug mga kahanas, ug mas tukma - ang abilidad sa pagkat-on. Sa pagkatinuod, ang mga bata nga maayong mobasa nagtuo nga sa unang grado sila mas magmalampuson kay sa mga kaedad, apan ang "kaalam" usa lamang ka ilusyon. Kung ang mga "reserba sa preschool" gikapoy na, ang bata gikan sa malampuson nga usa mahimo nga lagyo, tungod kay ang dili pa natipon nga kahibalo nakapugong kaniya sa pagtrabaho sa hingpit nga kalig-on ug pagpalambo sa iyang mga katakos sa pagkat-on. Sa kasukwahi, ang mga bata nga walay ingon nga bagahe, apan kinsa andam ug dali nga makat-on, makaangkon og interes ug kadasig, ug human niana makaapas sa ilang mga kaedad.

Sa dili pa nimo itudlo ang usa ka bata sa pagbasa nga larino, kinahanglan nimo nga mahibal-an kung ang bata nahibalo kung unsaon pagpaminaw ug pagsulti. Samtang ang mga miting sa mga psychologist nga adunay mga first-graders nga nagpakita, daghan kanila wala masayud unsaon sa pagpangatarungan, adunay usa ka gamay nga bokabularyo ug halos dili na mahibal-an ang usa ka gamay nga teksto. Dugang pa, kadaghanan sa mga bata adunay mga kalisud sa natad sa maayo nga mga kahanas sa motor, ug sa pagkatinuod ang unang klase usa ka sulat ug usa ka dako nga karga sa mga kamot ug mga tudlo.

Unsaon pagtabang sa imong anak

• Pagporma og usa ka positibo nga hulagway sa eskwelahan ("pagpangita og daghan nga makapaikag nga mga butang didto," "mahimo ka sama sa usa ka hamtong," ug siyempre: "kita mopalit sa usa ka matahum nga porfolio, usa ka porma" ...).

• Ipaila ang bata ngadto sa eskwelahan. Sa kinatibuk-ang kahulugan sa pulong: dad-a siya didto, ipakita ang klase, dining room, gym, locker room.

• Pag-abi-abi sa bata ngadto sa rehimen sa eskwelahan (pagpraktis sa ting-init aron makatindog sa oras sa alarma, siguroha nga siya makahimo sa pagpalayo sa higdaanan, pagsinina, pagpanghugas, pagkolekta sa gikinahanglan nga mga butang).

• Pagdula uban kaniya sa eskuylahan, kanunay uban sa kausaban sa mga tahas. Himoa nga siya mahimong usa ka tinun-an, ug ikaw - usa ka magtutudlo ug vice versa).

• Sulayi ang pagdula sa tanang mga dula sumala sa mga lagda. Paningkamoti nga itudlo ang bata dili lamang sa pagdaug (nahibal-an niya kung unsaon kini sa pagbuhat sa iyang kaugalingon), apan usab sa pagkawala (pagtagad sa igo sa iyang mga kapakyasan ug kasaypanan).

• Ayaw kalimti ang pagbasa sa mga sugilanon, sugilanon, lakip ang eskuylahan, ngadto sa bata, tugoti sila pagsubli, pagtinguha nga magkahiusa, paghanduraw kung unsaon kini uban kaniya, ipaambit ang imong personal nga mga panumduman.

• Pag-atiman sa iyang pahulay sa ting-init ug ang panglawas sa umaabot nga first-grader. Ang usa ka bata nga lig-on sa pisikal mas sayon ​​nga mahatagan og psychological stress.

Ang eskwelahan usa lamang ka yugto sa kinabuhi, apan kon unsaon pagtindog sa imong anak niini, kini nag-agad kung unsa ka malampuson siya makahimo sa pagbuntog niini. Busa, sa sinugdanan kini mahinungdanon kaayo sa pagtino sa kaandam sa bata alang sa eskwelahan ug pagtul-id sa mga kasaypanan.