Wala sila'y gibalik-balik nga sulud niini nga modelo. Apan mas grabe pa, kung gusto nila nga matul-id ang daan nga mga kasaypanan sa bag-ong relasyon.
Unsay imong gusto gikan sa kinabuhi? Kini usa ka walay katapusan nga pangutana sa ginikanan. Sa tanang panahon, ang mga ginikanan nagreklamo nga ang ilang mga anak dili gusto nga makat-on. Ang mga papa ug mga inahan nagsubli niining pangutana uban ang makahahadlok nga pagpadayon ug dili gusto nga masabtan nga ang mga bata dili gusto nga makat-on sa tanan. Ang talento sa ginikanan gipakita sa tukma nga ang bata kinahanglan nga interesado sa pagkat-on.
Ang mga ginikanan, nga nabalaka mahitungod sa pagkadili gusto sa bata nga makat-on, aktibo kaayo nga nalambigit sa proseso sa pagtudlo sa ilang anak. Makasulti kita nga ang ingon nga mga ginikanan hapit ang dapit sa ilang anak diha sa lamesa. Buhata alang kaniya ang tanan nga buluhaton, kontrola ug ibutang siya sa usa ka backpack. Kinahanglan ba nga mohunong ang ingon nga "buang" nga mga ginikanan ug ipasabut ngadto sa bata ang panginahanglan nga makat-on?
Ang matag ginikanan nakasiguro nga ang usa ka maayo nga edukasyon ug malampuson nga edukasyon maghatag sa ilang mga anak og usa ka maanindot nga kaugmaon. Ang mga ginikanan, siyempre, husto. Apan adunay kalisud sa sensilyo. Ang intensive training, ang kahadlok nga mahimong usa ka loser ug gisaway sa mga ginikanan o nakakuha sa usa ka "honorary" nga titulo sa "botanist" mahimong mag-usab sa mga tuig sa pag-eskwela ngadto sa tinuod nga impyerno. Imposible nga makat-on "gikan sa ilalum sa sungkod" kada adlaw, diha sa kanunay nga tensiyon nga kahimtang nga dili gusto sa pagkat-on.
Sa sinugdanan, ang bata mosulay sa pagtapos sa iyang pagtuon sa labing dali nga panahon, ug unya sa tibuok niya nga kinabuhi siya magdumot sa eskwelahan, mga ginikanan ug mga magtutudlo nga nagpugos kaniya sa pagtuon. Kini nahimong usa ka makab-ot nga hingpit nga kaatbang nga resulta pinaagi sa kusog. Wala makamatikod nga kadaghanan sa mga bata wala gani moduol sa piano human magtuon sa school music.
Karon, ang modernong edukasyon usa ka komplikado ug lisud nga panghitabo. Kini nga "kabug-at" mahimong mabati pinaagi sa pag-isa sa portfolio sa estudyante. Idugang niini ang walay kasegurohan nga ambisyon sa mga ginikanan, sobra nga mga gipangayo sa mga magtutudlo, ug uban pa. Ang bata nag-atubang sa usa ka dili realistikong buluhaton - sa pagtuman sa mga plano nga wala matuman sa iyang mga ginikanan. Sa samang higayon, ang mga ginikanan wala gani maghunahuna sa makadiyot nga ang ilang tinguha molabaw sa mga katakos sa ilang mga anak. Usahay ang mga ginikanan mahadlok kon sila "makalingaw" sa pagtan-aw sa ilang anak, kinsa nakahimo sa "paggisi sa ilang kaugalingon" gikan sa kontrol sa ginikanan sa makadiyut.
Ang kadaghanan sa mga ginikanan kumbinsido nga ang ilang anak luya lamang ug gusto lamang nga motipas gikan sa ilang mga katungdanan. Siyempre, ang maong pagtuo gipakamatarung. Bisan pa, dili tanang mga bata ang managsama, sa pagkatinuod kadaghanan kanila andam nga makat-on. Makahimo sila sa negosyo ug kalingawan, maalamon nga naghiusa kanila. Ang mga bata usab nagdamgo sa malampuson nga kaugmaon. Makahimo sila nga magtuon sa maayo ug makugihon nga makahimo sa negosyo. Sa ingon nga mga kaso, ang bata dili kinahanglan nga makat-on sa pagpatin-aw, ug kini nagpabilin lamang aron magmaya. Unsaon nato pagkab-ot kini?
Una sa tanan, ang mga ginikanan mismo kinahanglan nga makasabut nga ang tanan ug sa kanunay dili mapugngan ug dili ang tanang butang ubos sa regulasyon. Kung ang mga ginikanan makasabut nga ang mga kadaugan, sayop nga mga kalkulasyon ug kapildihan sa mga bata dili lamang ang ilang kalampusan ug mga kasaypanan, kondili mga kabataan usab. Sila makasaysay niini sa ilang mga anak. Kinahanglan nga hatagan ang bata og pipila ka kagawasan ug sa pagtudlo kaniya sa kaugalingon nga organisasyon. Ang usa ka bata mas dali nga motubag kung siya gihatagan og awtonomiya, kung siya busy sa usa ka kaso nga gi-organisar niya ug ang usa ka positibo nga resulta magdepende kung unsaon niya nga maapud-apod ang iyang mga lihok ug oras.
Gipanghimakak nga ang mga ginikanan dili angay nga atubangon ang pangutana, kung unsaon ipasabut ngadto sa bata ang panginahanglan nga makat-on? Kasagaran ang ingon nga mabug-atan nga kabalaka alang sa ilang anak mitumaw sa mga inahan nga wala magtrabaho ug nagpuyo lamang sa mga problema sa ilang anak. Tungod kay adunay daghang libre nga oras, ang akong inahan nagsugod sa "pagtabang" sa pagkat-on sa iyang anak. Nagsuhol siya og usa ka pundok sa mga magtutudlo, nagsulat sa bata sa tanang matang sa mga seksyon ug mga grupo. Gikan sa ingon nga usa ka grabe nga kinabuhi ang bata nahimong mas maluya ug walay kahadlok, ug agig tubag, ang iyang inahan nagsugod sa pagpugong sa pagkontrol. Hinunoa, ang mama kinahanglan motudlo sa bata nga mga paagi nga makontrol ang iyang kaugalingon. Ang dili masayop ug inhibit nga mga anak nahimong tungod kay ang mga ginikanan maoy mohukom sa tanan alang kanila ug himoon kini. Ang ilang pag-atiman walay bisan unsa nga pagdili. Bisan sa wala pa ang pag-eskuyla, ang mga ginikanan wala maghatag sa bata sa oportunidad sa pagpahayag sa ilang kaugalingon ug sa pagbuhat sa usa ka butang sa ilang kaugalingon, ug uban sa pultahan sa eskwelahan ang problema nagkagrabe lamang.
Ang ilang mga lihok sa mga ginikanan nagsalig sa mga pasangil sama sa: "Ang bata dili makasagubang sa ingon! "Ang mga ginikanan nga dili buot makamatikod nga ang tinubdan sa tanan nga mga problema wala diha sa bata, apan diha kanila. Nagtubo ang estudyante, ug uban kaniya ang pagkontrol ug panginahanglan sa mga katigulangan gipakusog. Ang bata unang nakombinsir, unya nahadlok nga adunay sa umaabot nga mga panimalos nga yunit, unya moadto sa mga pagsilot ug buhaton ang tanan alang kaniya. Ingon usa ka resulta, ang bata sa kinatibuk-an mawala sa pagkat-on. Ang tinguha sa ginikanan ug mopaluya sa gipangandoy sa bata alang sa pagkat-on.
Ang tahas sa mga ginikanan mao ang pagsabot sa bata ug sa iyang kondisyon, nganong wala siya magtuon. Ibutang ang bata diha sa dapit sa bata, ug unya hunahunaa nga ang usa ka tawo kanunay nga nagbantay kanimo ug pagsusi kon ikaw mikaon, gikuha ang gikinahanglan, gibiyaan ang balay, gibayran ang mga bayranan, gipasabut sa girlfriend, wala makalimot sa mga dokumento, ug uban pa. ? Kining tanan mahitabo kanimo dili mga gutlo, apan kanunay. Naghunahuna ko unsa ka dugay kini sa dili ka magsugod sa pagrebelde batok sa maong pag-atiman ug pagdumot sa superbisor? ! Ang tanan niining sama nga bata mibati batok sa mga ginikanan. Hunahunaa karon kung unsa ka dako nga paningkamot ang gigasto sa bata sa pagsukol, bisan pa sa pinakasibo. Oo, nagkinahanglan kini og daghang kusog ug kusog alang niini. Ingon nga resulta, ang bata maluya ug nawad-an sa motibo sa pagkat-on.
Unsay akong buhaton? Dili nimo hingpit nga makontrol ang bata? Dugang pa, ang paghatag sa modernong bata sa hingpit nga kagawasan mao ang labing dili makatarunganon nga desisyon sa bahin sa mga ginikanan. Ang mga ginikanan kinahanglan nga mopili sa labing maayo nga mga grado sa eskuwelahan, o ang pagporma niini sa kalidad sa kaugalingon nga pagkahan-ay, pagkontrol sa kaugalingon ug pagdumala sa kaugalingon. Ang mga ginikanan kinahanglan nga mag-umol sa bata alang sa kadaugan ug kalampusan. Bug-at nga buluhaton, apan walay usa nga misaad sa iyang mga ginikanan nga yano ug sayon nga kinabuhi.