Sa tulo ka tuig ang bata sukad pa sa pagkabata nahimong pagkabata sa eskwelahan. Giporma niya ang mga kinaiya sa kinaiya. Ang kinaiya sa kalibutan ug sa iyang kaugalingon gi-analisar isip kabahin sa kalikupan. Ang kaugmaon sa gamay nga tawo nag-agad kung giunsa sa iyang pag-uswag nahitabo niining panahona. Ang mga sayup ug mga kal-ang sa pagpadako sa usa ka tres anyos nga bata kinahanglan nga makita sa sinugdanan sa kinabuhi sa eskwelahan.
Unsang mga kakulangan sa edukasyon ang atong gitugot.
Kanunay kami nga puliki sa usa ka butang, ug wala kami igong panahon alang sa among mga anak. Kini alang kanato nga adunay mas importante nga mga butang nga buhaton. Dinalian nga buluhaton gikan sa amo, pagpanglimpyo - pagluto - paghugas, masakiton nga mga paryente, makapaikag nga mga palabas sa TV ... Sama sa mga bata nga makahulat. Apan, kini nahitabo sa ulahi, wala sila maghulat. Nagsugod sila sa pagpangita alang sa atensyon sa kilid, sa mga tawo nga dili kaila. Ug unya ang ilang mga ginikanan mahimo nga mga estranyo alang kanila. Busa, bisan unsa pa kini ka lisud, gikinahanglan nimo ang paggasto labing menos sa usa ka oras sa usa ka adlaw aron moundang aron masuod sa bata. Pananglitan, sa dili pa matulog, maglingkod palibot sa iyang kuna. Pat sa ulo, pangutana kung giunsa ang iyang adlaw.
Ang ubang mga ginikanan wala mahibal-an unsaon nga mahimong mahigugmaon, ilang gikonsidera kining tanan nga wala kinahanglana nga "veal tenderness". Ang disiplina ug tukma mao ang tinuod nga mga bili sa ilang presentasyon. Ug ang "syusi-pusi" makadaot lamang. Ang ingon nga sayop nga opinyon usa ka seryoso nga kal-ang sa pagpadako sa usa ka tres anyos nga bata. Hinumdomi, ang pagtagad sa usa ka bata gikinahanglan isip pamatuod sa gugma sa ginikanan. Mibati nga gihigugma, siya nag-recruit sa pagsalig sa kaugalingon. Sa laing bahin, ang bata mahimong mabug-atan tungod sa imong kanunay nga tinguha sa pagbugkos sa iyang mga bukton ug paghalok sa publiko kaniya. Sulayi nga dili ipahamtang ang imong pagbati kaniya. Himoa ang inisyatiba nga mahimong mas maayo gikan sa bata.
Ang sobra nga pagpatuyang sa kaugalingon dili usab makabenepisyo sa bata. Ang pinatuyong mga bata nahimong sentro sa pagtagad sa pamilya. Sila dili gayud ihikaw bisan unsa, sila gipanalipdan gikan sa tanan nga mga problema. Ug nag-atubang sa una nga mga kalisdanan sa kinabuhi, dili nila kini mabuntog. Ang pagsulod ngadto sa mga bata nga kolektibo, ang ingon nga mga bata mobati nga nag-inusara - tungod kay didto sila dili na mga bitoon.
Dili ko gusto ug ako dili.
Daghang nahisulat mahitungod sa krisis sa tulo ka tuig. Ang tanan nga bahin kaniya nakadungog, nga giandam alang kaniya. Ug siya, ang krisis, nagpadayon gihapon sa "pagtago" nga wala mamatikdi. Ilabi na alang sa mga ginikanan nga nagpadako sa ilang unang anak. Sa sinugdan, wala ka gani magtagad sa kamatuoran nga kanunay nga ang usa ka maalamon ug masulundon nga bata nagsugod sa pagtugtog sa usa ka gamay nga kapin. Usahay dili kaayo makatubag sa imong mga lihok ug mga pulong. Nagsugod sa paggawi sa talagsaon nga mga kahimtang. Pagsulat sa tanang butang sa kamatuoran nga ang bata nadaot, gisulayan nimo pagpalig-on ang epekto sa edukasyon. Ug unya imong naamgohan nga adunay kalibog nga dili ang daan nga napamatud-an nga mga lakang sa edukasyon, ni ang mga bag-o nga naglihok niini. Walay whip, walay karot, walay bisan unsa.
Ang situwasyon sa adlaw-adlaw gipasamot lamang - ang bata isip kapuli. Walay katapusan "Gusto ko - dili ko gusto", "Dili ko - dili ako." Ang isteria gikan sa wala, walay katapusan nga "dili" sa bisan unsa nga sugyot, walay pagkompromiso ug gahian. Ug dayon anam-anam nga masabtan nimo nga kini ang krisis kaayo! Mahimo kini magsugod sa 2.5 ka tuig, ug tingali sa 3.5. Gibanabana nga niining panahona, ang mga kabataan naporma sa pagkasayod sa kaugalingon, ug kini nga hinungdan mao ang basihan sa nagsingabot nga krisis. Ang pagpakigsulti kanila mahimong mas lisud. Kon mas hugot ang imong paggawi sa bata, mahimo siyang mas dili maantos ug matig-a. Ang labing peligroso mao ang kapilian sa dihang ang mga hamtong nakapatay sa mga bata, nagsugyot nga sila nagtudlo kanila sa usa ka maayong leksyon sa pagkamatinumanon. Ang epekto nakab-ot: Si Mama ug Papa sa maong away nakadaog. Apan ang bata, nga wala makig-uli sa papel sa napildi, magtinguha nga maangkon kini sa iyang mga kaedad. Siya mahimong usa ka tigdaogdaog ug usa ka manggugubat.
Kinahanglan hinumdoman sa mga higpit nga mga ginikanan nga sulod sa tulo ka tuig, ang pagporma sa personalidad. Ayaw ipadayon ang imong opinyon. Kini nagpugong sa tinguha sa bata nga mobarug ug mopuli sa kalibutan sa iyang palibot. Ayaw "bungkag" ang tawo sa sinugdanan pa lang sa paglambo niini. Ang pagtubo sa mga bata nagsugod sa pagpangayo og pagtahud alang sa ilang kaugalingon, sa ilang mga intensyon ug kabubut-on. Pinaagi sa katig-a nga sila naningkamot sa pagpakita kanato nga sila adunay kabubut-on. Gibati usab nila ang atong kinaiya ug nakita ang mga kahuyang niini. Aron gamiton kini aron panalipdan ang ilang kagawasan. Ang ilang pagkagahian ilang kanunay nga gibag-o. Unsa man ang atong pagdili kanila, gidid-an ba gayud kini, o kung kita maningkamot, ang sitwasyon mahimong mausab? Ang ilang paborito nga mga pulong "dili", "dili ko gusto" ug "dili ako." Bisan unsa ang imong ihalad, bisan unsay imong pangayoon - ang unang reaksyon mahimong "dili." Tungod kay kini nga sugyot nagagikan kanimo, ang mga ginikanan. Unsaon nga dili ko masuko?
Apan tan-awa kini gikan sa pikas bahin. Kanunay ka usab nga dili moingon kaniya. Dili matam-is, magdula og football sa apartment, usab, dili ka makapalit og sakyanan ug wala maglakip sa mga cartoons. Ug siya nagsugod sa pagkopya kanimo. Ang bata nagdako ug nasayod nga siya ang sama nga tawo sama sa uban. Sa partikular - isip iyang mga ginikanan. Ug walay kalainan, ingon nga ikaw gamay, ug ako dagko, siya dili na mapailubon.
Nganong ang mga anak dili mosunod? Tungod kay wala sila makasabut ngano nga gikinahanglan ang pagbuhat sama gayud sa gipangayo sa inahan. Wala sila makasabut sa daghang mga elementary nga mga butang nga masabtan sa bisan kinsa nga hamtong. Wala pa sila adunay lohikal nga panghunahuna. Nan, sa unsang paagi ang usa ka tres anyos nga bata makapatin-aw kon nganong kinahanglan siyang moadto sa tanaman, kon dili siya gusto nga moadto didto karon? Ug nganong dili man siya mopalit kaniya og usa ka makina nga iyang gusto kaayo? O dili ka makakaon sa daghang mga tsokolate? Dugang pa, dili dayon nila masabtan ang impormasyon. Kinahanglan kini nga usbon sa ubay-ubay nga mga higayon, aron sa katapusan masabtan nila kini ug mohimo og pipila ka mga konklusyon alang sa ilang kaugalingon.
Ang mga ginikanan kinahanglan nga molahutay niining malisud nga panahon uban ang labing gamay nga pagkawala. Ang labing makatarunganon sa niini nga sitwasyon dili mahitabo nga seryoso ang tanan nga nahitabo, ipakita ang pagka-flexible ug pagpailub. Ang pag-atubang sa mga kapraktis dili angay, apan diin kini posible nga masakiton, ayaw paningkamuti ang sitwasyon uban sa imong pagsunod sa mga prinsipyo.
Buot siyang mahimong independente - tuguti siya. Ug dili ka manghilabot sa iyang mga kalihokan hangtud nga siya mangutana. Dili niya mapadali ang button sa iyang blouse, puffs, masuko sa iyang inept nga mga tudlo - dili ka manghilabot. Dili gihapon siya makadayeg ug, lagmit, mas masuko nimo. Unsaon pagsul-ob, ug sinina. Sayaw nga pagbitad sa panit - isulti: "Palihug usba ang imong panit." Dili maayo nga buttoned jacket - itudlo ang sayup ug mangayo alang sa pagtul-id. Ug mao nga sa tanang butang. Dulaa ang mga lagda niini. Sa imong pagpauli, pangutan-a siya sa pagpangita sa imong tsinelas. O dad-a ang mga pinggan sa kusina, pagpahid sa lamesa gamit ang sampong human kaonon. Iapil ang bata sa pagpanglimpyo sa apartment. Kon dili siya molampos, paghatag og tabang. Ug patun-i siya.
Usa ka dili mahimutang nga bata.
Usa ka tres anyos nga bata kanunay nga puliki sa pipila ka trabaho. Dayon magkuha siya og usa ka butang, dayon putlon kini, dayon dad-on ang iyang "mga mando" sa apartment. Ug siya kinahanglan nga adunay panahon sa pagtan-aw sa bintana, pagdula sa mga banga, pagsulti sa telepono uban sa iyang lola ug pagbasa uban sa iyang inahan nga usa ka istorya. Siya mapasigarbuhon kaayo sa iyang mga talento. Kon usa ka tuig na ang milabay iyang gipahimuslan ang proseso sa walay pagsapayan sa resulta, karon siya natagbaw sa kamatuoran nga kini maayo. Busa, dili ikatingala nga, nga nakakat-on sa pagputol pinaagi sa gunting, kini sa walay katapusang makagisi sa mga bukid sa papel. Ug kung nakagubot sa pagdrowing sa usa ka balay, kanunay ipaila kini lamang. Ug bisan asa nga makalilisang: sa mga panyo, mga kupon, sa notebook sa mga ginikanan ug bisan sa wallpaper. Nagpakita sa pagsaway sa kaugalingon, ang bata nagsugod sa mas realistically pagtan-aw sa ilang kalampusan. Mahimo siyang masuko kung siya nakuha o nakadayeg sa usa ka butang nga dili ingon ka nindot sama sa iyang gusto. O gibalibag ang bola nga dili ingon sa iyang magulang nga lalaki. Siya naningkamot na alang sa pagkahingpit. Ug ang among tahas mao ang pagpakita kaniya kung unsaon pagpauswag sa iyang mga resulta.
Ang edad sa 3-4 ka tuig ang labing maayo alang sa pag-master sa mga kahanas sa manwal nga trabaho. Gikinahanglan kini niining panahona aron pagtudlo sa bata sa paghugas sa mga kamot sa hustong paagi ug pagpahid kanila. Pagputol sa imong mga ngipon, pagbutang sa sapatos sa usa ka aparador, paglimpyo sa imong mga dulaan. Unya siya magsugod sa pagsunod sa naandan.
Ang mga bata ganahan nga mag-drawing. Himoa nga samtang ang ilang mga drowing mas susama sa doodle, mahimo nila nga isulti ang mahitungod sa tagsulat. Pananglitan, mahitungod sa ang-ang sa iyang mental nga kalamboan. Gitukod kini nga adunay direkta nga pagsalig tali kaniya ug sa kinaiya sa kalihokan sa bata. Sa sulod sang 12-15 ka bulan ang isa ka masami nga bata nga naga-uswag mahimo magdala sing di-nagakaigo nga linya. Sa 2-2,5 ka tuig - sa pagkopya sa lingin, sa 2,5-3 ka tuig - usa ka krus, ug sa 4 ka tuig - usa ka square.
Pagdrowing og gagmay nga mga bata ang mga bata magsugod mga 3 ka tuig. Kini tan-awon sama sa cephalopod, nga naglangkob sa tulo ka bahin: ang ulo, mga mata, mga bitiis o mga kamot, nga mahimong ibulag gikan sa lawas. Pinaagi sa 4-4.5 ka tuig, ang usa ka gamay nga artist dali nga nagkuha sa tawo gikan sa unom ka bahin. Pinaagi sa dalan, alang sa espesyalista sa psychodiagnost, ang drowing sa tawo mao ang labing tukma nga tinubdan sa kasayuran mahitungod sa usa ka bata.
Aron makagama ang mga kakulangan sa pagpadako sa bata, sutaa kung naugmad kini sumala sa pisiolohiyang mga lagda. Ania ang mga nag-unang indikasyon sa pagpalambo sa usa ka tres anyos nga bata.
Pisikal nga paglambo sa bata. Ang bata kinahanglan:
• Pagpili og mekanikal nga dulaan.
• Pinaagi sa signal aron pugngan ang kalihokan.
• Maglakaw gikan sa gitas-on ngadto sa gitas-on sa 15-20 sentimetro.
• Dakpa ang bola nga dili magpadayon sa dughan. Ilabay kini sa duha ka kamot.
Pagpalambo sa kaisipan sa bata. Ang bata kinahanglan:
• Ilha ang unom ka nag-unang kolor. Pagpili sa mga butang pinaagi sa kolor ug landong.
• Ilha ang pipila ka mga geometric nga porma: "lingin", "triangle", "square".
• Pag-ihap ngadto sa lima.
• Hibal-i ang oras sa adlaw ug panahon.
• Pagpangutana: "Ngano?", "Unsa?", "Ngano?".
• Pagpaminaw ug pagsulti pag-usab. Ilha ang usa ka mahinungdanon nga sumpay sa istorya o sugilanon.
Pagpalambo sa emosyon sa bata.
• Ang usa ka pagbati sa kaulawan molambo.
• Siya makasabut ug makasimpatiya, nagsugod siya sa pagsabut sa emosyonal nga kahimtang sa ubang mga tawo.
• Diha-diha dayon ug malipayon.
• Makasulti mahitungod sa ilang mga pagbati.
• Nasabtan ang mga lagda sa pamatasan, apan wala pa sa hingpit nga pagkontrol sa iyang mga tinguha ug mga pagbati.
Ang pagkasayop mao ang tawhanong kahuyang. Ug ang dignidad sa tawo mao ang makaila kanila.