Nagtuo ang mga eksperto nga sulod sa 6 - 7 ka tuig, kadaghanan sa mga bata andam nang moadto gikan sa mga dula sa pagbansay. Ug ang nag-unang buluhaton alang sa mga ginikanan mao ang pagtabang sa bata niini.
Una kinahanglan nimo magsugod sa imong kaugalingon. Ug dili igo ang imong kalipay sa kasamtangan nga sistema sa edukasyon, ang imong anak dili kinahanglan nga makadungog sa dili maayo nga mga pagribyu mahitungod sa dapit diin siya kinahanglan nga maedukar sa dugay nga panahon.
Kung ang bata makadungog gikan sa iyang mga paryente ug mga paryente nga mga pulong sama sa "kini nga hungog nga eskuylahan", "mag-antus ka didto sa imong pag-adto", "pagkat-on usa ka pagtortyur", ug uban pa, dili mahimo nga ang bata malipayong magpaabut sa Septyembre 1 ug usa ka negatibo nga kinaiya, ang kahadlok sa pagkat-on mauna na.
Sa unang klase, ang mga buluhaton alang sa balay wala pa ibutang. Apan ang kinaiya nga gawasnon, nga walay mga pahinumdum nga mohimo sa mga leksyon nga ipataas gikan sa unang mga adlaw sa eskwelahan. Ug una sa tanan, ang mga ginikanan kinahanglan nga makasabut nga ang pag-andam sa homework usa ka importante ug seryoso nga butang alang sa estudyante. Busa, ang imong kinaiya sa pagtuon sa bata, imong gipakita kung gikinahanglan ug gikinahanglan. Ang pagkabalda sa pagbuhat sa mga leksyon (pananglitan, aron makakaon, o magtan-aw sa TV, o dinalian nga moadto sa tindahan alang sa tinapay) dili madawat. Kay kon dili, kini nga mga ginikanan mismo nagpakita pinaagi sa ilang kinaiya nga ang paghimo sa mga leksyon dili usa ka importante nga butang ug ikaw makahulat uban niini.
Gipamatud-an nga ang panahon diin ang mga bata makahimo sa paghatag pagtagad lahi sa matag edad. Pananglitan, usa ka first-grader ang makahimo nga makanunayon, walay pagkalinga, mga 10-15 ka minuto. Apan ang dagko nga mga bata dili makagahin og dugang nga oras (20 minutos), ang mga estudyante sa katapusang mga klase nagtrabaho sulod sa 30-40 ka minutos. Ang dili maayo nga panglawas o kahigawad sa bata nagpakita nga ang panahon makunhod.
Sa kaangtanan sa mga nahisgutan sa itaas, dili nimo kinahanglan ibalik ang bata kon kini moliko. Sa kasukwahi, kung iyang giusab ang iyang postura, mibarug ug nahisama, naghimo siya og mga ehersisyo alang sa mga mata, makatabang kini kaniya sa paghupay sa tensyon ug pagpadayon sa mas maayo nga pagpatuman sa mga buluhaton. Human sa makugihon nga pagtrabaho gikinahanglan ang paghunong. Tungod kay kon ikaw nagtrabaho hangtud sa katapusan, hangtud nga ang tanan nahuman na, nan kini nga paagi naghatag og usa ka gamay nga epekto ug nagdugang sa boltahe.
Ayaw pugsa ang bata sa paghimo sa homework pagkahuman gikan sa eskwelahan. Himoa siya nga una nga paniudto, pahulay o maglakaw, tungod kay human sa klase ang bata gikapoy, dili moubos sa mga hamtong gikan sa trabaho. Kini nga kakapoy dili gihapon magtugot sa bata sa pag-focus ug magpabilin nga nakapokus. Dugang pa, ang kadaghanan sa homework gisulat nga trabaho. Ug sa dihang gikapoy, bisan ang mga yano nga mga tukog nga nahulog sama sa pagsiksik.
Hunahunaa ang sitwasyon, ang bata gikapoy sa eskuylahan ug gilayon milingkod aron mohimo sa homework. Dili siya molampos, nan kinahanglan mong usbon ang pagsulat, apan nagkagrabe - gikan sa kasubo, luha. Kini nga kahimtang, nga gibalikbalik sa matag adlaw, naghimo sa kahadlok sa usa ka bata sa paghimo sa mga sayup ug kasilag alang sa homework.
Ang ubang mga ginikanan napugos paghimo sa homework sa gabii sa dihang sila mibalik gikan sa trabaho. Apan hangtod sa kagabhion, ang kakapoy modaghan pa, ug ang tanan balikbalik - dili pagsinabtanay sa mga buluhaton, walay interes sa hilisgutan. Ang mga kapakyasan gisubli, ang mga ginikanan dili malipayon. Ang resulta mao lamang nga ang bata dili gusto nga buhaton ang mga leksyon.
Busa, ang sulundon nga panahon sa pag-andam sa gihatag nga mga leksyon gikan sa tulo sa hapon hangtud sa lima sa gabii.
Kon ang usa ka bata mohimo sa iyang homework, ayaw pagtindog sa luyo kaniya ug sunda ang iyang matag aksyon. Mas husto ang pagdumala sa mga buluhaton nga magkauban, ug unya molakaw aron sa pag-atubang sa ilang kaugalingong mga kalihokan. Apan ang bata kinahanglan nga adunay pagsalig nga ang mga ginikanan kinahanglan nga motungha ug motabang, kung adunay usa ka butang nga dili mahibaloan kaniya. Kinahanglan nimo ipasabut nga kalmado, nga walay kalagot, bisan kung kinahanglan nimo kini sa makadaghan. Unya ang imong anak dili mahadlok nga mangayo sa tabang sa iyang mga ginikanan.
Kung magpadayon ka sa pagdesisyon sa pagtabang sa bata, nan ang imong papel kinahanglan nga ipasabut ang materyal nga makalipay, maabtan ug makapaikag. Kinahanglan nimo kini buhaton uban kaniya, dili alang kaniya, pagbiya sa mga buluhaton alang sa pagtuman sa kaugalingon. Kay kon dili, ang kakulang sa usa ka kinaiya sa gawasnong buhat makahatag og negatibo nga papel sa iyang kinabuhi.
Ipaathag sa imo bata nga mas maayo kag mas madali ang pag-atubang sa isa ka bag-o nga topiko sa puluy-an, kon indi ini maathag sa eskuwelahan, bangud mahimo ka makapangabay sing mga pangutana nga wala sing untat nga mga pamangkot nga wala'y pag-ukon-ukon. Ug nasabtan nga maayo ang katumanan sa mga buluhaton, mas sayon ug mas dali ang pagsulbad sa mga problema sa pagdumala sa eskwelahan, ug usab sa pagkat-on og bag-ong kahibalo bahin niini nga hilisgutan sa mosunod nga mga leksyon. Kon ikaw interesado sa usa ka bata sa hilisgutan nga imong gitun-an, dili nimo pugson siya sa pagbuhat sa homework, basahon ang mga libro.
Sama sa atong makita, ang dili gusto nga pagtudlo sa mga pagtulun-an dili motungha sa wala damha o sa unang mga bulan sa eskwelahan. Inanay nga naporma kini tungod sa kahadlok nga mapakyas.
Aron maseguro nga ang homework wala magdasig sa kahadlok, apan paghatag og kompyansa nga ang mga kalisud madagaya, pagtimbang-timbang sa paningkamot sa bata. Ang pag-uyon, pagsuporta ug pagdayeg magapukaw niini, apan ang bastos nga pagtratar, pagbiaybiay, pagbiay-biay maoy hinungdan sa kasuko ug kahadlok sa kapakyasan. Busa tumoo ka sa bata, ug siya motuo usab sa iyang kaugalingon.
Ania ang pipila ka mga rekomendasyon alang sa mga ginikanan kinsa buot mohusay sa sitwasyon, diin ang bata dili buot mohimo sa homework.
Una, ayaw ibutang ang bata sa dugang nga mga buluhaton, gawas kung gusto niya. Tabang aron masabtan ug buhaton lamang ang gipangayo.
Ikaduha, ipasabut ang tanan ngadto sa bata nga kalmado, dili gikulbaan. Pagdayeg kanunay alang sa husto nga buluhaton. Ug ang mga kasaypanan gihan-ay sa tingub ug aron ayuhon kini, pagsulbad sa susama nga problema.
Ikatulo, sugdi ang imong mga pagtuon pinaagi sa paghimo og mga panig-ingnan nga panig-ingnan, nga anam-anam nga pagkalma Dayon ang pagsalig sa kaugalingon dili mahadlok sa bata gikan sa malisud nga mga buluhaton. Aron sa pagdugang sa pagkakomplikado sa buluhaton, padayon sa paghimo sa mas gaan.
Nanghinaut ko nga kining artikuloha makatabang sa pag-ila ug pagwagtang sa rason nganong dili gusto sa imong anak nga buhaton ang homework, ug nahibal-an na nimo kung unsa ang buhaton kung ang bata dili gusto nga mohimo sa homework!