Kasagaran, daghang mga ginikanan ang nangutana sa ilang mga kaugalingon kon unsaon pagpalambo sa ilang pagsalig sa bata, pagtabang kanila nga dili mahadlok nga ipahayag ang ilang kaugalingon nga opinyon, kung unsaon pagbuhat sa ingon nga siya makaangkon sa igong pagpanalipod sa iyang kaugalingon, makahimo sa pagbuntog sa mga babag sa kinabuhi, pagpaningkamot sa pagsulbad sa problema nga independente, nga wala magtago sa luyo sa iyang mga ginikanan.
Gusto kong magsugod sa kamatuoran nga ang labing importante nga butang mao ang pagkombinsir sa mga ginikanan nga ang tanan nag-agad sa kanila, sa pagkatawo sa mga ginikanan ug mga pamaagi sa pagpadako sa pamilya, ingon man usab sa pagduol sa bata. Usa ka importante nga kahimtang mao ang pagsalig sa imong kaugalingon, tungod kay kadaghanan sa mga bata gipunting ngadto sa usa sa mga ginikanan, hingpit nga nagkopya sa iyang kinaiya, estilo sa komunikasyon sa uban nga mga tawo. Ang ginikanan maoy alang sa awtoridad sa bata, mao nga ang nating bata nagtuo nga ang tanan niyang mga lihok ug pamatasan husto. Kon ikaw adunay personal nga mga suliran nga dili nimo masulbad, labi na kadtong may kalabutan sa imong kawalay kasigurohan, nan kini kinahanglan nga pagabuhaton, ug mas maayo uban sa tabang sa usa ka psychologist.
Mga lagda nga makatabang sa pagpalambo sa pagsalig sa kaugalingon sa usa ka bata
Ang una nga lagda: ang usa ka bata kinahanglan nga masaligon nga ikaw, siyempre, nahigugma kaniya.
Ang ingon nga gugma dili kinahanglan nga maguol, usa ka gugma-pabor o nga gugma, diin ang bata kinahanglan nga mobayad alang sa tabang sa palibot sa balay, maayong pagtuon. Ang usa ka bata kinahanglan nga higugmaon kung unsa kini ug kon unsa kini. Kinahanglan niyang mahibal-an nga siya natawo dili aron ipakamatarung ang imong mga gilauman sa paglabay sa panahon, apan aron mahimong usa ka tawo nga may dignidad nga dignidad.
Ang ikaduha nga lagda: ang bata kinahanglan nga adunay pagsalig nga siya anaa ubos sa imong panalipod, apan dili sa ilawom sa tudlo.
Pahibaloa siya nga ikaw kanunay anaa didto, apan ikaw dili mahimong usa uban kaniya. Kinahanglan kini kanunay nga bukas ug maabtan sa bata. Pahibaloa siya nga mahimo siyang mangayo kanimo alang sa tabang nga dili mawagtangan, nga dili ka motalikod, mobiya sa imong kaugalingon aron masulbad ang malisud nga mga suliran alang kaniya lamang.
Ang ikatulo nga lagda mao nga ang bata kinahanglan adunay katungod sa paghimo sa usa ka sayop, ingon man usab sa oportunidad sa pagtul-id niini, nga dili angay nga silotan o insultohon.
Tabangi siya sa pagsabot sa sayup ug pagtul-id niini. Ang bata dili angay mahadlok sa paghimo og mga sayop, tungod kay sila nakakat-on gikan kanila, ug sa pagtul-id sa sayop, ikaw makapugong sa iyang pagpakita pag-usab.
Ang ikaupat nga lagda: ang pagpakigsulti sa bata kinahanglan nga mahitabo sa managsama nga footing , ug dili gikan sa taas nga edad ug dili pagpadako sa iyang anak, nga naghimo kaniya nga usa ka matang sa diosdios.
Ang ika-lima nga pagmando: hatagi ang bata og oportunidad sa pagsulbad sa ilang mga problema sa ilang kaugalingon , ayaw atubangon ang panag-away nga binata tungod sa mga dulaan, ayaw pagdalidali sa pagbalhin ngadto sa lain nga institusyon sa edukasyon, kung dili ka makabaton og relasyon sa mga magtutudlo ug mga kaedad. Kay kon dili, ang bata dili lamang makahimo sa pagkat-on sa pagtan-aw sa sitwasyon ug pagpangita sa usa ka agianan, apan dili usab molampos. Niini nga sitwasyon, sulayan lamang niya ang paglikay sa kapakyasan, pagbiya sa suliran, ug dili pagsulbad niini.
Ang ika-unom nga lagda: dili nimo itandi ang imong anak sa mga anak sa laing tawo.
Mas maayo nga ipasabut ang iyang personal nga mga hiyas, tudloi ang bata sa pagtimbangtimbang sa iyang mga lihok ug sa iyang kaugalingon, tuguti nga siya mosulay sa pagtan-aw sa iyang kaugalingon gikan sa gawas. Kon ang bata magsugod sa pagkomparar sa iyang kaugalingon sa usa ka tawo, nan sa kadugayan mahimo nga magsalig sa opinyon ug pagtimbangtimbang sa uban, nga, ingon nga usa ka lagda, mao ang suhetibo.
Ikapitong lagda: kon ang bata gamay pa, nan sa iyang pagsusi, sulayi nga likayan ang pulong nga "dili maayo."
Dili siya daotan, apan sayup lang, napandol. Ipasabut sa imong anak nga adunay mga sayop nga mga butang nga maoy hinungdan sa kasamok ug kasakit, nga gikan niini mahimo usab nga mag-antus.
Ikawalo nga lagda: himoa nga ang bata makakat-on unsa ang gisugdan sa paghuman.
Apan, ayaw pugngi nga gikinahanglan ang pag-adto niining rota ug buhaton lang kana, kung adunay bisan unsang kalihokan sa bata nga dili siya gusto kaniya. Sa pagkatin-edyer, hinungdanon kini ilabi na, tungod kay kini mao ang pagtukod sa mga interes, ang pagpili sa umaabot nga propesyon. Kon mas daghan nga bata ang mosulay sa iyang kaugalingon sa nagkalainlaing mga kalihokan, mas daghan ang adunay kahigayonan sa umaabot nga siya makahimo sa husto nga pagpili.
Ang ika-siyam nga pagmando: kinahanglan nimo nga tabangan ang bata sa pagpaangay sa grupo sa mga tawo.
Human sa tanan, ang usa ka paagi o lain, ang tibuok kinabuhi sa usa ka tawo, sugod sa usa ka kindergarten, konektado sa pagtrabaho sa usa ka grupo ug sa pagpakigsulti. Kini ang kampo, eskwelahan, school school, ug unibersidad. Sa mga grupo sa mga bata adunay kanunay nga kompetisyon. Ang mga tigulang nga mga bata nag-isip sa ilang mga kaugalingon nga mga hamtong, sila adunay daghan nga kasinatian sa komunikasyon ug sila dali nga "makakabit sa bakus" sa mga gagmay nga mga bata. Ang katapusan nga butang nagpabilin mao kon unsaon pagtuman.
Kon ang problema sa pagpakigkomunikar sa mga bata ug mga kaedad wala makaapekto sa imong anak, sa katapusan siya makakaplag og komon nga pinulongan uban sa mas magulang nga mga anak. Kinahanglan nga suportahan ang imong anak, hatagi siya og pagsalig. Hangyoa ang magtutudlo sa kindergarten sa pagtabang sa pagkuha sa mga dula nga maghiusa sa mga bata sa grupo. Sa panguna, kini mao ang mga dula diin bisan ang labing maulawon nga bata mahimong, sama pananglit, usa ka moderator nga magdudula. Isip resulta, ang maong mga ehersisyo makatabang sa pagpalambo sa pagsalig sa bata, ang iyang pagsalig sa kaugalingon mobarug, ug sa katapusan siya mopakita sa iyang kaugalingon ug ipakita.
Usa ka maayo nga paagi sa pagdugang sa pagkapopular sa grupo mao ang paghimo sa imong kaugalingon, usa ka bag-o nga dula (uban sa tabang sa mga ginikanan), dad-a ang dulaan uban kanimo ngadto sa kindergarten ug dapita ang mga dagko nga mga bata sa imong dula. Ang mga bata magtigom, magdula og dungan nga mga dula, mangita og daghang mga hilisgutan alang sa mga kontak
Ang ikanapulo nga pagmando: tahoron ang bata ug unsay iyang gibuhat, unsay gusto niya ug unsa ang iyang gipangandoy.
Dili ka kinahanglan nga mokatawa ug mangayo og kausaban sa desisyon gikan kaniya. Kung ang imong anak dili gusto sa imong gusto, sulayi ang pagpangita og mga pulong nga makapamatuod kaniya nga kini hingpit nga sayup o dili husto. Tugoti ang imong anak nga makat-on og usa ka butang ug ikaw, sama pananglit, sa usa ka matang sa sportive reception, paglabay og bola, usa ka bag-o nga dula o paghabol sa usa ka bauble.
Ang ikanapulog usa nga lagda: ipunting ang pinakamaayo sa bata, ayaw kalimot sa pagdayeg , apan sa negosyo ug sa oras. Adunay igo ug pagtimbangtimbang.
Ang pagpataas sa pagsalig sa bata dili sayon nga tahas. Kini nga mga lagda magamit dili lamang sa pagpalambo sa pagsalig sa kaugalingon, kondili usab sa tanan nga bahin sa interaksyon ug komunikasyon uban sa bata, ug uban kanimo, mga ginikanan, sa unang dapit. Ang yawi sa pagsalig sa imong kaugmaon ug sa imong kaugalingon mao ang pagtuo nga ikaw nasabtan, gihigugma ug gidawat sa imong kaugalingon.