Pinaagi sa mga agianan niini
Kon ang usa ka gamay nga bata madala sa usa ka butang, nan mas maayo nga dili kini makabalda niini. Unya dili siya makabalda kanimo. Makalingkod ka sunod kanimo, kalmado ang imong negosyo o pakig-istorya - dili ka niya hatagan ug pagtagad. Tungod kay ang atensyon sa mga bata nga wala pay 2 anyos usa ka channel, gipunting nila ang usa ka makalingaw nga butang sa hingpit ug nianang panahona, sama sa ilang giingon, "wala sila makakita - wala sila makadungog". Apan kung imo pa gihapon nga makabalda sa bata, dili na siya mobalik sa iyang dula - ang pagbati nga mawala kini. Sa 2-3 ka tuig nga pagtagad anam-anam nga mahimong flexible, bisan pa kini nagpabilin nga single-channel. Ang bata mahimong makabalda sa iyang kaugalingon, pananglitan, sa imong tingog, ug dayon ipadayon ang iyang trabaho. Sa ulahi, gikan sa mga 4 ka tuig, nagsugod sa pagporma og duha ka channel nga pagtagad (sa katapusan kini molambo ngadto sa 6 ka tuig). Karon ang bata makahimo sa duha ka butang sa samang higayon - halos ingon nga hamtong. Pananglitan, nakig-istorya kanimo, wala magtan-aw gikan sa imong negosyo, o nagtan-aw sa usa ka karton, nagtapok sa usa ka tigdesinyo. Niini nga panahon, ang mga bata andam na alang sa mga sesyon sa pagbansay, tungod kay sila nagtagad sa mga instruksyon nga maayo. Apan, kung ang usa ka 5, 6 anyos nga bata dili maanyag, nan siya mahimong gikapoy. Ang iyang utok gipanalipdan gikan sa sobra nga gibug-aton pinaagi sa paggiya sa pagtagad sa usa lamang ka channel. Ug siya usab "wala makakita - wala makadungog". Ayaw basola siya tungod niini. Mas maayo nga pagribyu ang rehimen sa adlaw - aduna bay igong panahon alang niini alang sa libre nga mga dula ug kalingawan?
Gawasnon ug wala'y gibuhat
Hangtod sa lima ka tuig, ang pagtagad sa bata dili kinaiyanhon, sa ato pa, gipahinabo lamang kini sa mga kabtangan sa butang, nga wala'y paningkamot sa sulod. Usa ka butang nga bag-o, mahayag, makapaikag nga segurado nga makadani sa bata, bisan kung unsa siya ka busy. Una, aktibo ang mga ginikanan niini nga kabtangan. Pananglitan, alang sa katuyoan sa pagkalinga. Usa ka usa ka tuig nga bata nga bata ang mipaabot sa iyang mga kamot ngadto sa usa ka mahal nga plorera ug nagpakita sa iyang tibuok nga panagway unsaon nga siya dili mobati nga walay kini nga dulaan. Pagdani, ang mga sugyot sa pagtagad sa usa ka butang nga yano dili makatabang. Ang bugtong nahibilin mao ang kalit nga pagdakop sa bata ug, nga nagdagan paingon sa bintana, singgit: "Tan-awa, usa ka langgam nga naglupad didto." Ug ang bata malipayon, ug ang plorera wala matago. Ug ang mga pasundayag sa panihapon! Ang bata nagkalipay sa pagtan-aw sa iyang lolo nga nagsul-ob sa usa ka kalo nga adunay usa ka fur hat ug usa ka sungkod, ug ang mga ginikanan nagsunod sa tanang mga rekomendasyon sa himsog nga pagkaon, pagpakaon kaniya (ang bata, siyempre, ang apohan pa nga mga itik), broccoli ug carrots puree. Apan ang bata nagdako, ug ang mga ginikanan sa samang pagsugod sa paghatag og mga komentaryo: "Sa buntag gibutang ko sa atubangan sa TV aron mas dali nga magsinina. Mao nga ang tanan dayon balik ug sa atubangan, kini gibira ug hapsay nga gibutangan "," Nakita ko ang bola sa dalan - Nagdali ko, wala magtan-aw sa palibut "," Dili makatambag kon sila mag-istorya sa luyo sa pultahan ". Sa tanan niini nga mga kaso, gisaway sa mga ginikanan ang mga bata tungod sa kawalay pagtagad, wala'y hunahuna. Sa pagkatinuod, kini mga panig-ingnan nga adunay labing dakong pagtagad. Gitudlo lamang kini dili sa gikinahanglan sa mga hamtong, apan unsa ang makapaikag sa bata sa pagkakaron. Ang pagdumala sa iyang atensyon ang bata makahimo lamang sa ikaunom nga tuig sa kinabuhi - ug sa sinugdanan dili kaayo kaayo. Ang dili maayo nga pagtagad (sa diha nga ang bata sa tinuyo nga pagkalinga gikan sa unsay makapaikag alang sa iyang kaugalingon, nagtutok sa unsay gikinahanglan) nagkinahanglan og dako nga paggasto sa kusog ug kusog sa pangisip. Ayaw pahilayo sa ingon nga mga higayon - siguroha nga dayegon ang bata tungod sa iyang gibuhat. Ipakita nga nahingangha sila sa iyang kalig-on ug determinasyon (paglingkod ug pagdrowing og postcard sa iyang lola, kung ang tanan nagtan-aw og salida - kini usa gayud ka buhat), ug suportahi kini nga dedikasyon. Mahibal-an sa bata nga ang iyang mga paningkamot dili makawang, ug makita nimo ang dugang pa nga mga ehemplo sa boluntaryong atensyon.
Hatagig pagtagad
Sa usa ka bahin, walay espesyal nga paningkamot aron mapalambo ang pagtagad. Ang usa ka bata nga nagtubo sa pamilya ug nagdala sa normal nga pamaagi sa kinabuhi sa mga bata, ang pag-uswag nagpadayon. Apan pareho ra, nag-agad kini sa mga hamtong nga kauban ug kung unsa ka daghan ang nakigsulti sa bata, diin siya naglakaw, unsa nga mga dula ang iyang gipasundayag - mao nga ang atong impluwensya sa pagpalambo sa tanan nga mga kalihokan sa panghunahuna klaro. Pananglitan, ang mga bata nga mga ginikanan nga nahigugma sa kinaiyahan mas matinagdanon. Hinoon, ang pag-obserbar sa kinaiyahan usa ka hingpit nga pagbansay sa pag obserbar, ilabi na kon imong hatagan ug pagtagad ang tanan nga mga pagbag-o. Sa sinugdan, ang mga hamtong sa ilang kaugalingon nag-ingon: "Tan-awa kon unsa kini ka dalag nga mga dahon, tan-awa kon unsa kadali ang bulak namulak," ug dayon ang bata nalambigit niini nga proseso ug makakaplag bisan unsa nga nahibilin nga walay pagtagad sa mga hamtong. Ang pag-uswag sa pagtagad maapektohan usab kung pila ka ginikanan ang nakigsulti sa ilang mga anak. Ang mga anak sa mga ginikanan nga mamulong nga mas sayon ug mas dali kay sa boluntaryo nga pagtagad. Ang duha ka mga inahan naghatag sa ilang mga anak og mga album, mga lapis ug nagtanyag sa pagpintal sa sumbanan. Ang unang usa nga naglingkod tapad niini, ang ikaduha nag-uban sa tibuok proseso sa pagdani sa usa ka panag-istoryahanay. "Unsa ang usa ka dako nga panig-ingnan, atong una nga magpintal sa mga kilid, dayon moadto sa sentro ... Mao kana ang nahitabo niini. Aw, ipakita ko ... "). Unsa ang kalainan? Adunay usa ka kalainan. Ang ikaduhang inahan sa ingon nga yano nga paagi naghimo sa importante nga mga kinaadman sa pagtagad sa bata. Gitudloan siya niya nga maminaw sa instruksiyon ug ibutang kini sa tibuok sesyon, bungkagon ang instruksyon ngadto sa gagmay nga mga bahin ug tukuron ang han-ay sa iyang mga lihok gikan sa yano ngadto sa komplikado, ug makatabang usab kaniya nga makaangkon og mga kahanas sa pagpugong sa kaugalingon. Siyempre, wala kini magpasabut nga sa bisan unsa nga trabaho sa bata nga imong gikinahanglan sa pag-apil, paghatag tambag, apan alang sa usa ka bata nga 4-5 ka tuig sa matag karon ug unya ang mga dungan nga "mga leksyon" mahimong mapuslanon kaayo. Sa wala madugay nagsugod siya sa pagkomentaryo sa iyang mga binuhatan, nga daw nagtabang sa iyang kaugalingon sa usa ka sinultihan ("Ang pula nga bahin kinahanglan ipauban sa puti ... Okay, buhaton ko kini human, ug karon ...") Sa panahon sa aktibong pagkat-on (6-7 ka tuig), ang ingon ang mga instruksyon mahimong hingpit nga oral, ang bata makakat-on nga mahimong matinagdanon, sa pagsunod sa mga panudlo nga walay gawas nga komentaryo.
Mapuslanon nga mga dula
Aron maugmad ang pagtagad adunay daghan nga mga dula. Kini yano kaayo alang sa mga hamtong ug makalingaw alang sa mga bata. Pangita og dulaan. Ang hamtong naghatag sa kinaiya sa dulaan (dagko, binuang), ang bata kinahanglan nga makakita niini diha sa lawak. Ang mas magulang nga bata, ang mas lisud nga mga buluhaton mahimo. Ang 5-, 6-anyos nga bata mahimo nga motanyag sa dili pagtan-aw sa usa ka lawak, apan sa tibuok apartment - ug dili gani usa ka dako nga hilisgutan. Unsa ang nausab? Sa pag-abot sa usa ka bata gikan sa dalan o gikan sa kindergarten, usba ang usa ka butang diha sa palibut sa panimalay (kuhaa ang mga relo nga nahimutang sa usa ka prominenteng dapit, kuhaa ang tabil gikan sa iyang higdaan, usba ang mga bulak). Kon ang bata dili mamati niini, nan pangutan-a siya ug hunahunaa siya. Kung, sa kini nga kaso, usab, imong makita ang usa ka pagbag-o alang kaniya, dayon usba ang mga lagda sa dula nga gamay. Una, sultihi ako nga adunay kausaban alang kaniya, ug dayon isugyot nga imong makita ang mga pagbag-o. Tan-awa ako. Nagtan-aw kamo sa usa'g usa sulod sa usa ka minuto, ug unya motalikod ug mangutana sa usag usa: "Unsa nga kolor ang adunay akong mga medyas?" - "Unsa nga mga butang ang naa nako?" Ang ingon nga dula mas makalingaw kon ang inahan mohatag sa gamay ug hingpit nga kalibog sa tanan. Unsa ang ilawom sa bandana? Kini dili lamang usa ka dula, kondili usa ka pagsulay alang sa pagtino sa igo nga pagtagad. Dad-a ang 7-10 ka gagmay nga mga butang, pagtabon niini. Dayon buksi sulod sa 3 segundo ug hangyoa ang bata sa paghingalan unsay iyang nakita niining panahona. Ang 4-5-anyos kasagaran nagtawag sa usa ka hilisgutan (kay kini nga edad mao ang lagda), ang 6-anyos nga tigdumala sa pagtan-aw aron makita ang 2-3 nga mga hilisgutan. Ang kasagaran nga gitas-on sa pagtagad sa usa ka hamtong mao ang 7 ka mga butang. Pugngi ako! Kon ang usa ka bata makakat-on og usa ka balak, maningkamot kita nga dili makababag kaniya: pagpalong sa TV, hilum nga mag-istoryahanay. Apan usahay kinahanglan nimo nga buhaton ang kaatbang - paghimo sa pagpanghilabot. I-on ang TV ug tun-i ang rhyme, nga magpugos sa pag-focus sa maong mga babag (siyempre, kung unsa ang naa sa TV dili angay nga madanihon sa bata).
Usa ka espesyal nga kaso
Ang paglapas sa atensyon sa mga bata gihulagway sa mga psychologist usa ka gatus ka tuig na ang milabay, apan karon ang diagnosis sa ADHD (attention deficit hyperactivity syndrome) kasagaran masinati. Ang mga hinungdan sa sakit wala masabti sa bug-os - ingon nga usa ka lagda, ang matag bata adunay kombinasyon sa dili maayong mga butang. Sa usa, ang mga doktor, magtutudlo ug mga psychologist nagkahiusa: ang sukaranan sa syndrome mao ang mga bahin sa istruktura ug paglihok sa utok, ug dili ang pagpadako. Busa ang "pagpakig-away" nga kulang sa atensyon ug nagdugang nga kalihokan dili molihok. Aron ipahiangay ang bata sa mga kondisyon sa kindergarten, ug unya sa eskwelahan, gikinahanglan nga tagdon kining mga bahin sa kalamboan. Ang mga bata nga adunay kini nga sakit mahimong dili kaayo sama sa usag usa (busa ang syndrome gitawag nga polymorphic), apan ang tanan adunay susama nga mga bahin. Kini ang kahilabihan, kahigpit sa pamatasan, taas nga kalihokan sa motor ug ang kawalay katakus sa pag-concentrate. Ug ang kalapasan dili angay isipon nga tanan nga mga kaso sa ingon nga kinaiya, apan kini lamang nga kini nga mga bahin gipadayag sa bata sa kanunay, walay sapayan sa nahimutangan, ug naghimo sa mga problema alang kaniya ug sa uban. Ang bata magsugod sa negosyo - ug dayon ibilin kini, dili matapos. Usahay bisan sa 5, 6 anyos nga mga bata adunay usa ka gitawag nga field behavior - sa diha nga ang bata mogamit sa tanan nga makita kaniya diha sa dalan, nga gilabay gilayon. Ang kalihokan sa motor walay katuyoan: kini nagsulbong, nagpadagan, nagtungtong, nagpalihok sa mga butang sa lamesa, nga wala mitubag sa mga pamulong. Kasagaran ang ingon nga mga bata dili makamatikod sa mga signal sa kapeligro: mahimo silang molukso sa dalan sa dili pa ang pagdagan sa mga sakyanan, molusot sa tubig, dili makalangoy. Ug bisan ang ilang kaugalingong kasinatian wala magtudlo kanila - sa sunod higayon nga ang usa ka bata makasulti sa samang butang. Ang usa ka bata sa kasagaran mawad-an sa mga butang diha sa dalan, sa usa ka kindergarten, usahay dili siya makakaplag usa ka balay sa balay - ug unya magul-anon, magsugod sa paghilak, nga mahimong kapraktikal. Dili siya gusto nga buhaton ang usa ka obligasyon, nga nagkinahanglan sa konsentrasyon. Kon siya makigdula sa daghang mga bata, siya kanunay nga mosulod sa mga panagbangi, tungod kay wala siya masayud unsaon pagsunod sa mga lagda, mando, ug negosasyon. Sa gipangutana bahin sa usa ka butang nga ang usa ka hamtong dili makadungog sa mga pagbabag sa katapusan, nangatarungan, nagpahayag sa iyang panglantaw, ug unya mibalik sa iyang pangutana. Siyempre, ang ingon nga mga bata makalagot kaayo, apan imposible nga magamit ang naandan nga mga paagi sa edukasyon ngadto kanila. Pagdani, pagbasol, pagpakita sa kapeligrohan niini o nga aksyon sa mga panig-ingnan gikan sa kinabuhi - kining tanan walay kapuslanan. Nagkinahanglan kini og komprehensibong medikal, sikolohikal ug pedagogical nga tabang. Apan ang mga ginikanan kinahanglan mahibal-an sa daghang mga lagda sa pagpakigsulti sa mga bata nga may depisit nga atensyon. Pagdala sa ilang sobra nga kalihokan ngadto sa usa ka malinawon nga channel. Ang mga kalihokan sa sports nga dili agresibo (swimming, athletics, akrobatika) mapuslanon kaayo, makatabang sa mga bata sa pag-ila sa ilang potensyal. Likay sa daghan nga mga kalihokan, kalingawan, komunikasyon - kini nga mga bata lisud nga mokalma, mobalik sa normal. Naanad sa mga panudlo sa hinay-hinay, sa literal gikan sa duha ka mga pulong. Ang mga bata nga kulang sa atensyon uban sa kalisud makalahutay sa taas nga mga panudlo (ug nangandoy alang kanila - kini labaw pa sa 10 ka mga pulong), wala sila makadungog niini. Busa dili kaayo taas nga mga pagpatin-aw, sa tanan sa makadiyut ug klaro. Sa daghan nga mga bata sa edad sa eskuylahan ang mga simtomas gipalutaw, nahimong halos dili makita ug dili makababag sa pagkat-on ug komunikasyon. Sa kinatibuk-an, kini ang kaayohan sa mga ginikanan, busa kinahanglan nga magsugod ka sa sayo kutob sa mahimo.