Nakahunahuna ka ba kung nganong ang mga metro alang sa mga token ug mga kard anaa sa tuo nga bahin sa turnstile? Ubos sa mga tuo nga kamot nga "hait kaayo" daghan kaayo nga mga butang - gikan sa gunting ngadto sa computer nga mga ilaga, gikan sa pagsulat sa mga notebook ngadto sa mga makina sa mga pabrika. Ang pipila ka mga kompaniya, bisan pa niana, mihatag og mga espesyal nga mga butang alang sa mga wala nga kamot (kasagaran mga gamit sa pagsulat, mga gamit sa trabaho ug mga gamit sa panimalay). Apan sa ingon nga mga eksepsiyon. Kon mas tigulang ang atong minahal nga leon, labaw pa nga kinahanglan siyang mopasibo sa dugang nga mga butang sa kanhi nga kalibutan. Sa kindergarten ang pangutana dili kaayo mahait. Apan sa eskuylahan dunay mga suliran - sumala sa nangagi nang daan sa mga ginikanan, ug wala gyud nila damha. Human sa tanan, wala gihunahuna kanunay ang mga peculiarities sa pagpalambo sa mga bata nga wala sa kamot. Unsa kini?
Adunay mga butang nga sa sinugdanan nga gihatag sa habagatan nga mas lisud kay sa ilang mga kaedad sa tuo nga kamot.
* Daghang mga tawo sa wala nga kamot ang hinay-hinay nga nagporma sa phonemic hearing (ang abilidad sa pag-ila sa nagkalainlaing mga tunog) ug ang katakos sa pagsulti. Busa, makasulti sila sa ulahi kay sa ilang mga kaedad, apan na sa dugay ug komplikado nga mga hugpong sa mga pulong. Ang bugtong butang nga nahibilin mao ang kahibulong sa ilang "hamtong" nga sinultihan. Sama sa gisulti sa usa ka inahan, ang iyang anak nga babaye hilum nga hapit duha ka tuig. Sa kapunawpunawan "nakit-an" ang usa ka dili maayo nga pagdayagnos - ang "nadugay nga pagpalambo sa pagpanulti." Ug sa kalit lang, migawas sa dalan sa buntag, ang batang babaye naghimo og usa ka hilum nga saging nga mugtutaw ug miingon: "Phew, unsa ka basa kini!" Human niana, ang kaatbang nga mga problema ang mitungha tali sa mga ginikanan - usahay imposible nga mokalma ang bata nga "nagsulti".
* Ang komplikadong mga relasyon sa lefthande gihiusa uban sa kawanangan ug panahon. Bisan sa mas batan-on nga edad sa eskwelahan, siya usahay magduhaduha unsa ang iyang tuong kamot ug unsa ang iyang wala. Ang mga bata sa wala nga kamot sa kasagaran adunay mga abnormalidad o kakulangan sa pagpalambo sa panghunahuna sa spatial sa visual level, biswal nga memorya, motor koordinasyon. Pananglitan, ang dalan sa dili pamilyar nga mga dapit leshonok nahinumduman nga adunay dakong kalisud.
* Usahay lisud alang sa usa ka walhon nga bata aron mahibal-an ang oras pinaagi sa orasan uban sa mga udyong. Siya naglibog sa oras ug minuto nga mga kamot, nakit-an sila sa usa ka salamin nga larawan o mapihigon.
* Usahay ang ingon nga mga bata nga nalangan ang pagpalambo sa ingon nga usa ka importante nga kahanas sama sa pagtukod sa mga pulong sa mga pulong, mga ilhanan, mga larawan, mga butang. Nalisdan sila sa paghinumdom sa us aka kahikayan sa usa ka butang sa kawanangan, lisud ang pagtigum sa usa ka mosaiko, ibutang ang sumbanan sa usa ka direksyon. Kini daw nga ang ingon nga mga hulagway makapugong sa wala nga kamot sa pag-navigate ug malampuson nga paglihok sa kalibutan sa palibut. Apan ang kinaiyahan maanyag sa kaugalingong paagi. Ug sa tanan niini nga mga kalisud, siya mibayad sa usa ka panimalos! Human sa tanan, dugay na nga napamatud-an nga ang mga leftyo mga talagsaon nga mga tawo. Ang wala nga kamot kanunay nagplano, ug gani dili mahanduraw (alang sa uban), ang iyang paagi sa pagtukod ug pagbihag sa kalibutan sa mga tawo nga tuo ... Ang tanan nga walay eksepsiyon, ang mga anak sa wala nga nahibal-an mahibal-an kung unsaon pagkontrol sa pag-agos sa ilang mental nga kalihokan, hapit magical. Kasagaran nga makab-ot nila ang gitinguha nga mga resulta, ingon nga kini, sa usa ka "dili direkta" nga paagi, sa pagpangita usahay sa hingpit nga dili mahunahunaon nga mapahimuslan ug dili maagian nga paagi. Ang usa ka gamay nga bata nga nag-edad og upat ka tuig sa wala nga kamot daling mahibalik ang mga panid sa "libro" nga iyang gibasa, ug unya kini wala'y kahibalo nga bisan unsa sa mga sulat. Busa kinsa ang nagtudlo kaniya niining paagi sa pagbasa? Kinsay nagtudlo sa bata sulod sa unom ka tuig aron pagsulbad sa digital nga mga problema nga adunay dakong kalisud, samtang iyang giusab ug gisulat pag-usab ang pagsulat sa susama nga mga numero sa ilang mga kaugalingon? Gikuha ang ibabaw nga laray gikan sa ubos nga laray, ug ang pulong "buluhaton" mismo gitawag nga "chdz", nga mao, usa ka pamaagi sa salamin, paglaktaw sa tanan nga mga bokales? Alang sa matag makatarunganon nga hamtong sulod sa daghang mga siglo kini tin-aw nga ang panahon usa ka orasan nga nagbitay sa bong-bong. Apan alang sa usa ka walay katapusan nga bata, sama sa tanan nga mga henyo, si A. Einstein kalit nga nakakita niini nga usa ka hingpit nga sayop nga paghimo sa pangutana. Ang resulta nahibal-an kanatong tanan. Bisan pa, lagmit, usahay iyang gigamit ang oras ug alang sa iyang katuyoan nga katuyoan.
Oo, ang pagtukod sa mga han-ay sa mga pulong ug pagsag-ulo sa mga butang nga walay kalabutan ug mga konsepto sa wala ang kamot mas lisud kay sa mga kauban sa tuo nga kamot. Apan kung mahimo niya nga "markahan" sila sa iyang hunahuna, pangitaa ang lohikal nga mga koneksyon ug mga asosasyon, siya dali nga nahinumdum ug sa dakong gidaghanon. Sumala sa bag-o nga mga pagtuon, ang mga migradwar sa mga mas mataas nga mga institusyon sa edukasyon nga nakakuha og 13-21% nga labaw pa kay sa ilang mga kauban sa tuo nga kamot. Dugang pa, sumala sa gisugyot sa mga tigdukiduki, daghan kaayo ang mga leftist sa mga hulagway sa lainlaing arte. Pananglitan, sa mga artist, musikero, ingon man sa pipila ka mga kategoriya sa mga atleta. Diha sa pipila ka mga dula, ang wala nga tigsulat literal nga "gibug-aton sa bulawan." Pananglitan, sa tennis, fencing, boksing, kadaghanan sa martial arts, giisip sila nga labing peligroso ug "dili matag-an" nga mga kaatbang. Wala'y bisan unsa nga 40% sa mga kampeyon sa boksing nga wala'y kamot.
"Left Hand" sa eskwelahan ug sa balay.
Sa primary nga eskwelahan, ang mga bata nga wala sa kamot kasagaran makasinati og mga kalisud. Ayaw kahadlok! Kini magamit dili lamang sa imong anak, kondili sa kadaghanan usab sa mga tawo nga walhon. Kasagaran, ang ika-upat nga grado gipalapnag ngadto sa klase, ug ang wala sa tuo nga basahon sa kasagaran "gibubo" ngadto sa proseso sa edukasyon. Apan niini siya nagkinahanglan og tabang.
Sa edukasyon ug pagbansay sa wala nga kamot, ang usa ka tawo kinahanglan gayud nga mahinumdom mahitungod sa iyang gipataas nga emosyonal ug kahuyang. Ang Levshonok hilabihan ka sensitibo sa eksternal nga pagsusi. Siya labaw pa kay sa usa ka ordinaryo nga bata, siya nagkinahanglan sa pagdawat, pag-uyon, pagtahud, simpatiya. Indi ka maglangas sa iya pagdayaw sa iya. Ang tahas sa mga ginikanan mao ang pagpalambo niini nga pagkamalaumon, pagsalig sa kaugalingon, usa ka aktibo nga kinaiya sa kinabuhi. Ang mga proseso sa psychic nagkinahanglan og daghang enerhiya gikan sa lefties. Ang resulta mao ang kusog nga kakapoy ug kakapoy sa sistema sa nerbiyos. Busa, siguroha nga ang estudyante nag-obserbar sa kanunay nga rehimen sa adlaw ug dili sobra ang trabaho.
Ang mga kabakakan mas hinay kay sa mga kaedad sa tuo nga kamot, ang yano nga mga katakos naporma nga nagtugot kanato sa pagpahigayon sa pipila ka pamilyar nga mga aksyon nga awtomatiko, nga wala maghunahuna. Ang usa ka bata nga wala'y kamot mas lisud nga pugson ang usa ka butang nga buhaton sumala sa mga lagda, sumala sa natukod nga sumbanan. Pananglitan, ang pagputol sa imong mga ngipon sa gabii, pag-usab sa mga sinina, gikan sa dalan, ug uban pa. Unsa ang gibuhat dinhi?
Ayaw pagkasuko ug kulbaan. Apan ayaw paghulat nga ang bata makakat-on (pagtan-aw lang nimo) sa pagtahi sa dagum, paggamit sa mga gunting, mga tali, paghigda, pag-drawing, pagsulat sa mga sulat. Ang wala nga kamot lisud nga makat-on sa pipila nga mga kahanas "vpoglyadku." Dili siya makatan-aw kanimo, makasabot kung unsa ang nahimo. Gikinahanglan niya ang mga lihok, ang panagway sa mga kamot, mga tudlo, ug mga ulo sa "paghinumdom" sa iyang tibuok lawas. Mas maayo nga kuhaon ang iyang mga kamot sa iyang ug sa daghang mga higayon uban kaniya aron buhaton ang husto nga aksyon. Kung ang sulat o digit dili mahinumduman - dili lang nato sulayan nga drowing, tan-awon ang sumbanan, ug daghang mga higayon sa palibot sa stencil o sa ilawom sa papel nga carbon. Ug unya iyang gidayeg ang hapsay, nindot nga drowing.
Mag-andam!
Ang mga kalisdanan sa eskuylahan mas masabtan sa pagtuon ug pagsulat. Ang tinuod mao nga ang basehan alang sa nag-una nga mga kahanas dinhi mao ang panan-aw nga panglantaw. Ug kini, sumala sa atong nahinumduman, alang sa mga wala'y kamot nga "limps".
1. "Sa diin nga direksyon ang ikog?" Ang bata naglibog sa susama nga mga letra ug numero (pananglitan, "d" ug "b": ang usa adunay "ikog" sa ibabaw ug ang usa adunay bottom), nagdugang extra elemento o vice versa, mga sulat ug numero. Ang "Mirror" nga nagsulat sa mga letra, mga numero ug mga graphic elements makita sa 85% sa mga first-lefthanders. Hinuon, ayaw kabalaka: kadaghanan sa mga bata sa tuo nga mga bata nga nag-edad og tulo ngadto sa siyete usahay nagsulat usab og pipila ka mga letra sa salamin nga imahe. Kini mao ang naandan nga yugto sa pag-master sa usa ka sulat. "Kasagaran," sumala sa obserbasyon sa mga psychologist, ang maong mga sayop hingpit nga nawala human sa 10 ka tuig.
Unsaon pagtabang. Ang habagatan naghunahuna sa mga emosyon ug mga hulagway. Aron mahinumdoman ang usa ka butang, nagkinahanglan siyag usa ka mahulagwayong "pagbugkos", usa ka asosasyon. Usa ka pananglitan nga pananglitan: "u" d "ikog, sama sa usa ka tanod, ug" b "- up, sama sa usa ka ananagsing."
2. Ang han-ay sa mga sulat. Usahay (ilabi na sa pagdalidali) ang wala nga kamot mahimong mag-usab sa mga lugar o molaktaw sa mga letra sa pulong. Gikan sa "baka" siya sa labing maayo makakuha og "carpet" ... Ang pipila ka mga lefties adunay mga kanunay nga dysgraphic nga mga sayop. Ang mga bata naglibog sa han-ay sa mga sulat, kalimti ang pagbiya sa mga kal-ang tali sa mga pulong. Kini konektado sa managsama nga wala maugmad nga abilidad sa pagporma sa serye, aron mailhan ang mga tingog ug ang ilang han-ay.
Unsaon pagtabang. Kasagaran ipahimutang uban sa mga sumbanan sa eskuwelahan gikan sa lainlaing elemento o mosaiko. Susiha ang mga elemento gikan sa wala ngadto sa tuo. Una pil-a ang ibabaw nga laray, ug dayon, ingon sa gihapon, "adto sa" linya sa ubos. Pagdumala sa "visual dictations" uban sa bata. Sa pagbuhat niini, mahimo nimong gamiton ang duha ka managsamang set nga mga geometric nga mga porma - mga kuwadro, triangulo, mga diamante ug mga bilog, nga giputol gikan sa usa ka multi-colored nga karton. Ang usa ka serye gibutang gikan sa usa ka hugpong. Ang bata motan-aw niini ug ilista kini kusog gikan sa wala ngadto sa tuo, gimemorya ang han-ay: "Blue square, pula nga triangle, yellow circle", ug uban pa. Ang sample gisirado, ug ang bata gikan sa panumduman naglangkob niini, nagpahiluna sa mga numero gikan sa ikaduhang set. Dayon imong susihon ang katukma sa pasundayag ug "ganti" alang sa maayong resulta sa gamay nga premyo. Ang ingon nga mga pagbansay magsugod sa mubo nga mga linya sa 3-4 nga mga numero, ug dayon ang ilang gitas-on nga pagtaas. Kini mapuslanon sa pagsugyot sa usa ka bata nga wala sa kamot aron paghimo og usa ka sugilanon mahitungod sa sunod-sunod nga mga hulagway nga mga hulagway, pag-usab, pagtan-aw sa direksyon gikan sa wala ngadto sa tuo. Sa pagbuhat niini, mahimo nimong gamiton ang mga komiks sa mga bata, kung diha kanila ang mga drowing nahimutang sa tukmang paagi niini nga han-ay. Ang maayo nga mga resulta naghatag sayo nga pagkat-on sa pagbasa. Kon ang usa ka bata mobasa og daghan, siya nakahinumdom lamang sa "panagway" sa mga pulong.
3. Kining makalilisang nga sinulatan. Ang dako, nahimutangan, dili parehas nga mga letra sa bakilid sa lainlaing direksyon? Hinay-hinay ug hugaw ang pagsulat? Apan walay bisan unsa nga mahimo nimo mahitungod niini - kini dili gikan sa kawalay pagtagad ug kakulang sa paningkamot. Ang wala nga kamot usahay magamit sa dugang paningkamot sa pagsulat kay sa iyang tuo nga kauban, ug ang resulta mas grabe. Alang sa uban nga mga walhon, ang lebel sa pagsulat sa kamot alang sa mga hut-ong sa katilingban gipakasama, ug alang sa uban, nagpabilin kini alang sa kinabuhi.
Unsaon pagtabang. Kinahanglan nga makig-istorya sa magtutudlo, nga nagpatin-aw nga ang hinungdan sa mga suliran sa estilo mao ang wala nga kamot sa bata, dili ang iyang pagkadili matandog ug pagkatapulan. Kinahanglan nga wagtangon ang psychological pressure sa eskuylahan aron ang imong anak dili mobati "sa likod", "mas grabe" kay sa ubang mga estudyante tungod sa dili maayong sulat sa pagsulat. Ug sa pagkatinuod, sa panahon sa computerization, ang mga kahanas sa speed dialing ug pagpangita sa hustong impormasyon sa Internet mas importante.
Magtutudlo alang sa usa ka nota.
Sa diha nga ang walhon nga anak nagtrabaho sa lamesa - ang ilaw nga tinubdan kinahanglan nga anaa sa tuo nga bahin. Samtang naglingkod sa lawak klasehanan, mas maayo alang sa magtutudlo nga magtanum sa usa ka wala nga kamot aron ang board anaa sa iyang tuo. Ang pose sa desk mao ang sumbanan, apan ang usa ka gamay nga unahan dili angay, apan ang wala nga abaga. Ang notebook o panid sa papel kinahanglan nga bakakon aron ang ibabaw nga tuo nga kilid anaa sa usa ka slant sa tuo, ug ang ibabaw nga bahin sa wala nga kilid nahimutang sa atbang sa dughan. Kon ang wala nga kamot nga naglingkod sa lamesa uban sa anak sa tuo nga kamot, mas maayo nga ibutang siya sa wala, ug tuo nga tuo-sa tuo, aron dili sila manghilabot sa matag usa, nga nag-atubang sa mga siko.