Ang gagmay nga mga bata, nga adunay dagkong mga oportunidad, magamit gihapon sa usa ka bag-ong kalihokan alang sa ilang kaugalingon sulod sa taas nga panahon - ang tibuok unang tuig sa pagtuon. Mahitungod sa unsa ang pagpasibo sa eskuylahan, kung unsa kini ug unsa ang buhaton kung ang bata dili gusto nga moeskwela, ug kita mag-istorya. Usa ka mahait nga yugto sa pag-adapt, nga usahay ikumpara sa mga overloads sa cosmic, sa mga first-graders kasagaran molungtad og 30 ka semana. Niining malisud nga panahon, ang bata mibalhin ngadto sa usa ka hingpit nga bag-ong kalihokan alang sa iyang kaugalingon, sa daghang mga bag-ong katawhan, ang bag-ong mga gipangayo kaniya. Siyempre, kining tanan kinahanglang masabtan ug madawat. Sa ikaduhang yugto ang organismo nagsugod sa pagpangita sa mga pamaagi sa pagpahiangay sa bag-ong mga kahimtang, lakip ang mga physiological nga mga, kini mao ang yugto sa pagpangita. Ug dayon ang kadaghanan sa mga bata daw naanad sa pagtuon, pagpangita sa ilang dapit sa lawak-klasehanan. Apan adunay mga bata nga nagpahiuyon nga lisud kaayo, ug adunay halos sa matag klase.
Lisud alang sa mga bata nga nezadovskie nga makasulod sa bag-ong eskwelahan sa kalibutan. Sa kinatibuk-an, maayo sila nga naugmad, andam nga makat-on, makabasa ug makasulat, ug sila gitudloan niini sa balay. Apan kining mga tawhana dili mahibal-an kon unsaon pagpakigsulti sa ilang mga kaubanan ug pagtukod og mga relasyon uban kanila. Ang mga eksperto nag-ingon: nga adunay usa ka hataas nga heneral nga paniktik, sila adunay ubos nga lebel sa sosyalisasyon.
Ang mga bata nga adunay taas nga pagsalig sa kaugalingon mahimo usab nga malibog sa bag-ong mga kahimtang. Naanad sa hingpit nga kalampusan (sa panimalay taliwala sa mahigugmaong mga hamtong, sayon nga magmalampuson), nahulog sila sa atubangan sa unang mga kalisud. Kung wala masulbad ang mga problema sa klasehanan, bisan ang mga bata nga giandam alang sa eskwelahan mahimong mawad-an sa interes sa pagtuon, pagtan-aw sa kasubo, pagreklamo sa mga sakit sa ulo, sakit sa tiyan, kanunay nga sip-on. Dili kini usa ka kapritso, ang bata daotan kaayo, dili komportable ug sakit. Kini ang resulta sa kamatuoran nga ang bata dili gusto nga moeskwela.
Ikasubo, sa ingon nga mga sitwasyon, ang mga ginikanan sa kasagaran mosupak sa mga magtutudlo, mag-akusar sa tunghaan. Ug kinahanglang lahi ang imong paglihok. Sa walay pag-usik sa panahon, pagkontak sa psychologist! Ang negatibong mga kinaiya sa eskwelahan, dili gusto nga moadto sa lawak klaseha sa buntag, ang kakulang sa pagtrabaho nga gawasnon sa homework, nagsugyot nga ang imong estudyante aduna'y ubos nga lebel sa pagpahiangay ug kinahanglan nga espesyalista nga tabang. Usa ka butang nga mahimo sa mga ginikanan sa unang-graders ug sa umaabot nga mga estudyante nga sila mismo aron makatabang kanila nga dali nga makat-on sa eskwelahan.
Hatagi'g pagtagad ang pagtan-aw sa kaugalingon sa bata ug giunsa nimo pagtimbangtimbang kini. Ang pangunang sayop sa mga hamtong mao nga kanunay natong itandi ang atong kaugalingon sa ubang mga bata, ug kasagaran mawala. Gipakita kanato nga pinaagi sa pagtandi atong gipalihok ang bata sa pagtubo, pagpalambo, apan sa pagkatinuod ginapaluya nato ang bisan unsang tinguha nga usbon ang pagbag-o, gipakunhod nato ang pagsalig sa kaugalingon. Ang bata gipanghimatuud sa hunahuna nga dili siya makahimo bisan unsa, sa paglabay sa panahon, nawala na ang iyang tinguha sa pagbuhat sa bisan unsang butang! Ingon sa usa ka resulta, ang usa ka bata dili gusto nga moeskwela, dili gusto nga buhaton ang bisan unsang butang, walay makapahimuot kaniya, wala magdala kaniya.
Sa unang tuig sa ting-eskwela, ang mga ginikanan kinahanglan nga ilabi na nga matinagdanon, mapailubon ug mabination sa bata. Kinahanglan nga interesado dili lamang sa pagtasa sa estudyante, apan sa tibuok kalibutan sa iyang anak. Ang mga kalampusan, siyempre, kinahanglan nga pagmonitor, apan adunay daghang mga mahinungdanon nga mga pagbag-o sa mga higayon, nga naglakip usab sa adlaw-adlaw nga kinabuhi sa eskwelahan alang sa mga bata. Paminaw pag-ayo sa mga istorya sa bata, empatiya, suportahi kini.
Ang mga ginikanan kinahanglan nga dili mahatagan og gibug-aton ang kamahinungdanon ug kamahinungdanon sa mga pagtuon, homework. Sa diha nga ang estudyante molingkod alang sa mga leksyon, pakunhuran ang tingog sa TV, ipakalma ang mas gagmay nga mga bata. Kon ang bata mohimo sa homework sa iyang kaugalingon o sa imong presensya sa gabii, paghukom alang sa imong kaugalingon. Apan sa ulahing kaso, ayaw pagkasuko, ayaw pagpugos sa lima ka higayon sa pagsulat pag-usab sa nahimo nga hingpit, hinumdumi nga siya daling gikapoy.
Ayaw pagsilot sa usa ka bata pinaagi sa paglakaw, kinahanglan siyang maglakaw sulod sa duha ka oras sa usa ka adlaw. Ang limpyong hangin ug motor nga kalihokan gikinahanglan alang kaniya, siya anaa na sa eskwelahan sa usa ka static nga posisyon, nga maoy hinungdan sa posture ug panan-aw.
Padayon sa pagpalambo sa maayo nga kahanas sa motor sa mga kamot sa estudyante, ang iyang kalampusan sa pagsulat direkta nag-agad niini. Ang pagpalambo sa kamot sa tanan nga matang sa pagkamamugnaon sa mga tradisyonal nga mga bata: pagmugna, pagkulit, pagkolor. Importante nga ang bata magdula, tungod kay nagdula, siya nakakat-on sa tanan, lakip ang relasyon sa uban nga mga tawo.