Ang proseso sa pisikal ug sikolohikal nga pag-uswag sa bata wala mag-uniporme, apan ingon og pinaagi sa mga jerks ug paglukso. Kini nga mga yugto, sa dihang ang bata moagi sa sunod nga hugna sa pagtubo, ug gitawag nga krisis sa panahon. Kini nga mga krisis adunay positibo ug negatibo nga mga bahin. Sa usa ka bahin, ang bata mahimong mas hamtong, bag-o nga abilidad, abilidad, ug abilidad nga naporma. Apan, sa laing bahin, sa panahon sa mga krisis nga may kalabutan sa edad, ang pamatasan sa bata mahimo, aron kini mahimong malumo, dili na matag-an: siya adunay bag-o, kaniadto uncharacteristic nga kinaiya sa kinaiya ug kinaiya, nga kasagarang nakapalibog sa iyang mga ginikanan ug nagmugna sa mga kalisud sa komunikasyon.
Ang krisis sa pito ka tuig usa ka krisis nga konektado sa pagkahimugso sa sosyal nga "ako" bata, uban sa sinugdan sa pagkaamgo sa iyang kaugalingon, ingon nga usa sa mga sosyal, nagpuyo sa katilingban, diha sa kolektibo. Una sa tanan kini konektado sa sinugdanan sa kinabuhi sa eskwelahan. Ang bata, aron siya makahimo sa pagpahiangay sa komunidad sa tulunghaan, kinahanglan nga magtukod og usa ka bag-ong posisyon sa katilingban - ang posisyon sa estudyante. Ug kini nagkinahanglan sa bata sa pag-usab sa mga prinsipyo: unsa ang mahinungdanon kaniadto, nagsugod nga gihunahuna ingon nga ikaduha, ug vice versa. Kon ang lebel sa sikolohikal nga pagkahamtong sa bata ngadto sa unom o pito ka tuig igo ang gitas-on, nan ang krisis sa pito ka tuig makalabay nga halos walay mga problema, dali ug hapsay. Apan, kung ang bata dili pa psychologically sa pag-eskwela, ang krisis mahimong mapintas kaayo, inubanan sa nagkalainlaing pagpatuyang.
Kung ang usa ka bata moagi sa usa ka krisis sa pito ka tuig uban sa usa ka creaking, kini adunay labing dili maayo nga mga sangputanan alang kaniya sa umaabot, sama pananglit, modala ngadto sa dili pag-ayad sa katilingban - dili mahimo sa pagpaangay sa katilingban, aron sa pagpangita sa iyang dapit sa team. Busa, aron pagtabang sa ingon nga bata kinahanglan gayud nga moabut ang mga ginikanan ug mga magtutudlo. Ilabi na ang daghan nagdepende sa mga ginikanan. Apan aron makaluwas ka sa panahon, kinahanglan ka mahibalo kung kanus-a kini nga tabang gikinahanglan gayud.
Mga timailhan, diin kini mahukman nga ang bata adunay mga problema sa pangisip ug nagkinahanglan siya og tabang, mao ang mosunod:
- Ang bata naningkamot sa tanan nga posible nga paagi sa pagkuha sa pagtagad sa iyang kaugalingon, ang pagpili alang niini usahay dili ang pinakamaayo nga mga paagi: siya tigpayuhot, hooligan, naghikay sa mga isteriko, wala mosunod.
- Diha sa pamatasan sa bata, ang panagway sa panagway ug pamatasan mahimong mamatikdan kaayo: ang bata nagtrabaho nga agresibo, dayon kalit nga maulaw ug mahadlokon, unya walay katawa siya magsugod sa paghilak.
- Ang matag-adlaw nga mga ritwal sa adlaw-adlaw (pagputol sa mga ngipon, paglimpyo sa higdaanan, paghugas sa mga pinggan) kaniya sa sinugdan dili ibalewala sa bata, ug bisan ang walay katapusan nga mga pahinumdom dili makatabang.
- Ang bata mahimong dili gibayad, dili masuk-anon, naghilak, matig-a, mahiligon, depressed, naka-lock sa iyang kaugalingon.
- Ang pag-eskwela sa bata sa bata dahon kaayo nga gitinguha.
- Ang bata nagatubo nga nipis, pales, dali nga gikapoy, dukaon, wala'y mahimo.
Unsa ang mga rason alang sa negatibong mga kausaban sa kinaiya sa bata? Unsa ang makapukaw sa mga problema ug unsa ang mahimo sa mga ginikanan sa ingon nga mga kaso? Ang mga hinungdan mahimong ubay-ubay:
- Mga problema sa pagpakig-angot sa mga klasmeyt. Sa kini nga kaso, ang mga ginikanan, usa ka psychologist sa tulunghaan ug usa ka magtutudlo sa klase kinahanglan nga mohimo sa tanan nga mga lakang aron sa pagpalambo sa relasyon sa bata uban sa grupo.
- Ang kawalay katakos sa bata aron makasagubang sa programa sa eskwelahan. Aron masulbad kini nga problema, ang mga ginikanan kinahanglan motabang sa bata sa paghimo sa homework pinaagi sa pagpatin-aw sa materyal sa eskwelahan, o pag-hire og tutor. Kung dili kini makatabang, mas maayo nga kuhaon ang bata gikan sa eskuylahan, pagduso sa sinugdanan sa kinabuhi sa eskuylahan sulod sa usa ka tuig, kung ang bata mas andam sa pagkat-on.
- Maluya nga pisikal nga paglahutay sa bata, nga mosangpot ngadto sa nagkadaghang kakapoy ug pagkadaut sa pasundayag sa eskwelahan. Kini matabangan pinaagi sa estrikto nga rehimen sa adlaw, tukma nga pahulay (ang bata kinahanglan nga maglakaw kanunay sa gawas, makatulog), ug pagpakunhod usab sa load sa bata (bisitaha ang seksyon sa sports o ang musika sa eskwelahan kinahanglan ibalhin hangtud sa mas maayo nga panahon).
Sumala sa estadistika, ang krisis sa pito ka tuig sayon ug walay mga problema nga molabay lamang sa 25% sa mga bata. Ang tanan nga uban nga mga bata adunay mga problema nga masulbad kon ang mga ginikanan husto nga paggawi, dili panic, ug maningkamot sa pagtabang sa ilang anak sa pagbuntog sa bisan unsa nga mga kalisud nga moabut, kini dili maayo nga pasundayag sa eskuwelahan o panagbangi sa mga klasmeyt. Kinahanglan naton nga mahangpan: ang tanan nga mga problema temporaryo, kag sa pagdaug sa ila ang bata kinahanglan nga tuman ka gamay - ang paghangop kag paghigugma sang mga ginikanan.