Unsaon nako pagkahibal-an kon ang usa ka bata andam na sa pag-eskwela ug magtuon?
Ang tanan nga mga bata hilabihan kahayag ug independente nga mga tawo kinsa kusgan nga misanong sa pagpugong sa ilang kagawasan sa paglihok ug panghunahuna. Apan sa mga institusyon sa edukasyon adunay daghan nga mga pagdili, mga kondisyon ug mga lagda nga dili kanunay nga tin-aw sa bata, ug, sa ingon, usahay walay kahulogan.
Ang eksperyensiyado nga mga magtutudlo ug mga psychologist nagtino sa matang sa pagkaandam sa bata alang sa eskwelahan dili lamang sa intelektwal, apan usab sa pisikal nga mga kinaiya sa bata. Kining duha ka mga indikator hinungdanon alang sa pag-adto sa eskuylahan, tungod kay ang pagkatukma sa curricula sa atong mga rehiyon nagdala sa kinadak-ang buluhaton sa bata, sa intelektwal ug sa pisikal, pananglitan, ang abilidad sa pagdala sa usa ka bug-os nga backpack nga mga libro ug mga notebook sa eskuylahan.
Dugang pa, sa pagtino kon ang bata andam na ba alang sa pagtuon, ang tinguha sa bata nga makasulod sa eskuylahan kinahanglan nga hatagan ug pagtagad ug unsa nga matang sa opinyon sa iyang bahin sa tunghaan ug bahin sa pagtuon sa kinatibuk-an. Ang labing madali, ang bata nahibal-an na kaayo mahitungod sa eskwelahan gikan sa mga magtutudlo sa kindergarten, mga ginikanan ug mga higala ug maningkamot nga maka-eskwela sa labing dali nga panahon, tungod kay kini "dako na." Apan ang usa ka makahahadlok nga kamatuoran mao nga ang bata dili gusto nga magtuon o mag-eskwela. Sa kini nga kaso, kinahanglan nimo nga mahibal-an ang mga rason alang sa niini nga pagduha-duha ug sa madali nga pagpangita og mga paagi sa pagwagtang sa ingon nga problema, tungod kay bisan ang mga labing talento nga mga bata dili makahimo sa pagkab-ot nga kalampusan sa academic kung dili kini gusto niini.
Ug ang katapusan, ang labing importante nga butang sa pagkaandam sa usa ka bata alang sa pag-eskuyla mao ang iyang panghunahuna, ang abilidad sa pag-analisar sa kasayuran ug pagpamalandong sa buluhaton nga anaa. Ang ubang mga ginikanan nakasabut niini ingon nga usa ka katakos sa bata sa pagkat-on sa materyal, apan alang sa usa ka kalidad nga pagkat-on ang bata kinahanglan nga makahunahuna mahitungod sa tahas nga gitakda sa magtutudlo ug maghimo sa ilang mga konklusyon, kaysa "pagsag-ulo" sa programa nga wala makasabut sa hilisgutan.
Pag-andam alang sa eskwelahan - kanus-a kini sugdan?
Kadaghanan sa mga psychologist ug mga magtutudlo nagtuo nga ang pag-andam sa usa ka bata alang sa eskwelahan magsugod sa sayo nga edad, gikan sa pagkatawo. Husto kini, tungod kay sa kindergarten ug sa pagpakigsulti sa mga ginikanan ang bata makadawat sa iyang unang kahibalo. Sa panguna, kini nga kahibalo, siyempre, kinatibuk-an, gidisenyo alang sa usa ka ordinaryo nga bata. Busa, kon ang edukasyon sa eskwelahan sa usa ka bata kinahanglan nga maghunahuna sa kamatuoran nga ang tanan nga mga bata managlahi ug adunay nagkalainlaing mga talento, nga kinahanglan nga mapalambo ug madasig. Importante usab ang pag-analisar sa mga abilidad sa bata, aron mahibal-an ang mga bentaha ug mga disbentaha sa iyang kalamboan, ug, kon posible, sulayi ang pagtul-id niini nga mga kakulangan sa kalamboan ug mga kakulangan sa kahibalo. Kon ang problema dili masulbad nga independente, maayo nga dili molapas sa usa ka tuig sa dili pa admission sa eskwelahan aron makontak ang usa ka espesyalista alang sa tabang sa pag-andam sa pagsulod sa eskwelahan.
Usab, ang usa ka maayo kaayo nga pagpangandam alang sa eskuylahan mahimong espesyal nga kurso alang sa mga bata sa preschool, nga giorganisar sa mga grupo sa eskuylahan. Ang pagtuon sa ingon nga mga grupo makatabang sa bata dili lamang aron makabaton og bag-ong kahibalo, apan usab aron magamit sa usa ka bag-ong palibot ug magtrabaho sa usa ka grupo sa mga tawo. Kining mga grupoha kasagaran nagtala sa mga bata nga nag-edad og singko ngadto sa unom ka tuig ug ang nag-unang pamaagi sa pagpanudlo sa niini nga mga grupo mao ang hinay-hinay nga edukasyon sa bata sa paninugdang drowing, pagsulat, ug mga abilidad sa pagsulat. Apan ayaw hatagi ang bata sa pagpahayag sa mga kurso, tungod kay ang usa ka dali nga pagbansay aron "makamaneho" sa kahibalo sa bata, mahimo nga usa ka kusgan nga pagsalikway sa eskwelahan ug eskwelahan.
Dugang pa, ang nag-unang hinungdan sa pagtudlo sa usa ka bata sa mga grupo alang sa mga bata sa eskwelahan mao ang paghimo sa indibidwal nga mga homework nga buluhaton. Ang homework makatabang sa mga ginikanan nga mas masabtan ang mga abilidad sa ilang anak ug makatabang kaniya nga makapuno sa mga kal-ang sa kahibalo.
Sa pagkakaron, daghang mga ginikanan ug mga magtutudlo ang naglantugi mahitungod sa unsang kahibalo nga ang usa ka bata kinahanglan nga moeskwela. Ang labing komon ug husto mao ang opinyon nga sa dili pa mosulod ang mga ginikanan sa eskuwelahan o mga magtutudlo sa kindergarten kinahanglan maghatag sa bata sa unang kahibalo - mahibal-an ang mga letra ug numero, ang abilidad sa pagbasa sa gagmay nga mga pulong, pagdrowing uban sa mga lapis ug mga pintura, pagputol sa gunting nga mga hulagway ... Kon adunay mga pagduhaduha mahitungod sa pagpangandam sa bata, mas maayo nga mokonsulta sa iyang umaabot nga mga magtutudlo kon unsa ang gikinahanglan alang sa umaabot nga mga estudyante. Sa kaso sa mga kakulangan sa mga kahanas sa bata, ang mga ginikanan makahimo sa pagtul-id kanila nga independente.
Apan ang labing hinungdanon mao nga sa pag-andam sa usa ka bata alang sa pag-eskuyla gikinahanglan ang pagtagad sa iyang indibidwal nga mga abilidad ug pagtimbangtimbang sa mga talento sa iyang anak, pagpahiangay sa bag-ong mga grupo sa katilingban. Ang tukmang pagtimbang-timbang niining mga hiyas ug tabang sa bisan unsang mga problema makatabang sa bata sa malampuson nga pagpahiangay sa eskwelahan ug makadawat gikan sa proseso sa pagkat-on dili lamang sa kahibalo apan kalipay ug kalipay usab.