Sa diha nga ang bata wala na makaila sa kalibutan pinaagi sa pagpaubos sa iyang mga kamot diha sa usa ka kagubot ug alang kaniya kini mahimong usa ka dula o makalingaw, ang usa kinahanglan magsugod uban sa mga kalihokan sa edukasyon sa hilisgutan: unsaon sa paggawi diha sa lamesa.
Sa duha o tulo ka tuig, imong gihatagan ang pagtagad sa kamatuoran nga sa dili pa mokaon ikaw kinahanglan manghugas sa imong mga kamot. Diha sa lamesa, ipasabut ngadto sa bata kon unsaon sa paggamit sa usa ka tinidor, kutsara, diin ang kamot sa paghupot niini. Usa ka gamay nga ulahi - direkta nga nagtumong sa hilisgutan sa kultura sa kinaiya. Pag-amping nga ang bata dili makaguba sa tinapay, dili makigdula kaniya, mausap sa iyang baba nga nagsirado, dili makigsulti samtang nagkaon uban sa iyang baba nga puno.
Gikan sa pagkabata nga atong nahinumduman ang panultihon: "Kung ako mokaon, ako bungol ug amang." Apan ang pagkaon kinahanglan dili mahimong usa ka dula sa kahilom: ikaw makasulti, apan sa mga gilay-on tali sa pagsuyop sa pagkaon. Kon ang bata dili maminaw, ipasabut nga dili sila maminaw sa ilang mga pangangaon. Ang hilisgutan sa panag-istoryahanay kinahanglan hatagan og espesyal nga atensyon. Ayaw pakig-istorya sa bata ug sa usag usa diha sa pamilya mahitungod sa mga sakit sa lamesa, hunong ang pagpatin-aw sa relasyon tali sa mga sakop sa pamilya, ayaw hinumdomi ang "daotan" nga mga butang nga dili makadaut sa gana sa bata, apan klaro nga dili moadto alang sa kaayohan sa iyang pagmatuto. Hatagi ug pagtagad ang pagtagad sa imong anak sa mga kinaiya sa lami niini o nga produkto, aron siya makaila sa mga lami nga sigurado ug nahibal-an: kung unsa kini maaslom, matam-is, aslom, ug uban pa Mahimo nimo nga matun-an ang pagkat-on ngadto sa usa ka dula "Unsa kini nga lami? ".
Kasagaran ang mga bata mabag-o diha sa lamesa, makagawas. Ang tinuod mao nga sila adunay gamay nga kasigurohan, dili nila mapunting ang pagtagad sa usa ka leksyon sulod sa sobra sa 15 minutos. Busa, mahimo ra kini nga mag-igo sa proseso mismo, o ang bata makakaon na (sa tinuud, kasagaran sa wala pa ang main meal nga gihatag sa mga ginikanan og "snack", mao nga ang bata dili kaayo makagutom).
Sukad sa edad nga upat, ang mga kalihokan sa edukasyon mahimong maglakip sa pagtudlo nga husto ang panakot, sa pagkaon sa usa ka higayon. Kay nakakat-on sa paghimo sa mga cutlery, gikinahanglan ang pagbalhin ngadto sa self-feeding. Human niana, ang mga ginikanan dili moadto sa mga kahikayan "Pakan-a ako! ", Tungod kay ang bata nahimo na nga hamtong ug siya mismo. Kinahanglan dayon nga ipakita kon unsaon sa pag-aksyon sa cutlery: kung unsaon pagbutang sa usa ka kutsara sa imong baba, kuhaa kini (aron ang bata dili mag-chat, dili magbag-o, dili magamit ang gamit sa iyang ngipon). Sa samang edad, mahimo nimong ipakita kung unsaon sa pagkaon uban sa usa ka kutsilyo ug tinidor. Sa niini nga kaso, hunahunaa ang seguridad.
Sa diha nga ang bata nag-eskwela na, siya kinahanglan nga kalma nga magbinuotan, makahimo sa pagsunod sa postura samtang nagakaon, hilom nga mokaon, ayaw ibutang ang mga siko sa lamesa. Ang mga tiil dili kinahanglan nga ibitay sa ilalum sa lamesa, matabok (kini usab makaapekto sa porma).
Kinahanglan nga isulti ang mga pulong, gipalig-on sa buhing mga panig-ingnan, mga hulagway sa mga bayani sa engkanto (Pinocchio, Winnie the Pooh). Ayaw tudloi ang bata nga magbuta sa pagtoo sa "gikinahanglan kaayo", "gidawat sa ingon" - kini sa umaabot makadula og usa ka mapintas nga komedya uban kanimo. Bisan kon ang singgit nabuak, ipaubos ug ipasabut ang kahulugan sa aksyon.
Ang mga kalihokan sa edukasyon sa tema sa pamatasan sa lamesa dili limitado sa usa ka kultura sa kinaiya sa panahon sa pagpangaon. Nga sa umaabot walay mga problema, naglakip sa bata nga ibutang sa lamesa, nga limpyo human sa iyang kaugalingon human sa panihapon. Sa sinugdanan himoa nga siya labing menos maghatag sa plato ngadto sa washstand, sa edad nga lima ug unom ka tuig, mahimo ka makatudlo sa bata sa paghugas sa mga plato. Dili siya dayon makadawat niini, kinahanglang manghugas human niya, apan kinahanglan mataktikanhon nga itudlo ang mga kasaypanan, aron nga sa sunod nga higayon mas maayo ang iyang paningkamot.
Kon siya nagkinahanglan og usa ka butang nga ipaabut, ayaw siya tugoti, apan pangutan-a ang matinahuron (sa paggamit, siyempre, ang "salamangka" nga pulong "palihug"). Diha sa lamesa usab, dili ka magdala sa pagkaon gikan sa usa ka silingan nga plato, magdali aron makuha ang pinakadako nga piraso. Ug kung adunay usa ka butang nga wala mag-ehersisyo, o nabungkag (hiccough o belch), pasabta ako. Human sa panihapon, tudloi ang bata sa pagpasalamat.
Ang mga ginikanan usab kinahanglan nga mopalambo sa mga pagbati sa estatistika sa bata. Ang pagkaon gihatagan og maayo nga gibutang, ibutang ang kutsara sa pangkinatibuk-ang mga pinggan (aron dili makasulod ang matag usa sa inyong gamit). Dili ka magkaon gikan sa mga kolon, o mga kalaha, nga anaa sa ibabaw sa nawong. Kung dili nimo gusto nga ang bata mokaon diha sa lawak, ayaw pagpakita og usa ka ehemplo ug ayaw kini pakan-a. Ayaw pagkaon sa TV! Diha sa lamesa, ang pagtagad sa bata kinahanglan nga mag-focus sa pagkaon. Kon siya mabag-o, dili gusto nga kaonon, ayaw pagsilot kaniya, apan ibutang lang ang plato. Daw dili ka mokaon - sunod nga pagkaon magsugod sa sayo pa. Ayaw pag-adto sa usa ka okasyon kung ang bata prangka nga magsulud sa pagkaon. Kinahanglan ka mokaon sa tanan nga ginaserbe, ug magluto nga magluto alang sa pagpatuyang sa bisan unsa nga maayo dili.
Sa walay duhaduha, ang tanan nga mga kalihokan sa edukasyon kinahanglan kumpirmahan pinaagi sa ilang kaugalingong ehemplo. Pagtan-aw sa imong pamatasan sa pamatasan, tungod kay ang mga sugilanon nga lisud itandi sa "hulagway", tungod kay ang mga bata nagkopya sa kinaiya sa mga ginikanan ngadto sa pinakagamay nga detalye. Kinahanglan ka nga magdala sa imong kaugalingon sa lamesa sa paagi nga gusto nimo nga ang bata maggawi, ug sa pagpahigayon sa mga kalihokan sa edukasyon sa hinay-hinay, uban sa gugma ug walay kinutuban nga pagpailub.