Ang mga bata natawo nga may kaugalingon nilang kinaiya, ambisyon, panginahanglan. Ug busa, tin-aw mo nga ipasabot ang tanan nga prayoridad. Hinumdomi nga bisan unsa pa ka lisud ang imong sulayan, dili nimo mahimo nga ilisan ang bata uban sa mga kaedad. Bisan kon adunay oportunidad nga biyaan ang imong anak sa imong mga apohan, tungod sa imong edad, dili sila makalipay sa bata sa paghatag sa iyang kusog, ug pagtudlo sa modernong mga pamaagi. Tungod kay ang tanan nausab na kaayo bisan gikan sa panahon sa among pagkabata, unsa ang atong ikasulti mahitungod sa tigulang nga kaliwatan.
Kung nakita nimo nga ang imong anak makalilipay , malingaw nga magdula uban sa mga bata ug ang gusto sa hunahuna, nan kinahanglan nga hunahunaon nimo pag-ayo ang pagpakighinabi sa imong anak sa usa ka angay nga katilingban. Kon nakahukom ka pa nga ihatag ang bata sa usa ka kindergarten, kinahanglan nimo nga andamon ang bata sa hinay-hinay.
Una, sulayi nga sundon ang rehimen , nga anaa sa kindergarten, sa balay. Ang pamahaw, paniudto, pagkatulog sa usa ka panahon, usa ka tunga sa adlaw nga snack, ug panihapon susama sa imoha. Makatabang kini aron mas makaayo sa tanaman. Ang sunod nga lakang, sa sayo pa, ipaila ang bata ngadto sa mga caregiver ug mga nanny, aron nga sa unang adlaw ang bata dili makaadto sa mga tawo nga dili pamilyar kaniya. Pag-abot sa panahon sa pagduaw sa kindergarten, hinayhinay ang bata, ang unang mga adlaw, pagbiya sa tunga sa oras, pagpaminaw kung unsa ang gibuhat sa bata sa grupo, kon wala'y paghilak ug mga kapritso, ipadayon ang pagduaw, apan ang matag adlaw molugway sulod sa napulo ka mga minuto. Kon ang bata mohilak, nan maningkamot nga magpabilin uban kaniya niining panahona, tugoti siya nga magdula, apan sa samang higayon mahibal-an niya nga ang akong inahan anaa sa duol.
Sa hinay-hinay makahunahuna ka og mga pasangil aron mawala ka sa pipila ka mga minuto, maayo, pananglitan, "Kinahanglan kong moadto sa usa ka minuto, tawagan, karon ako moanha." Busa, ang bata nga bata anam-anam nga maanad sa imong pagkawala. Siyempre, sa niini nga kaso, ang pagkuha gigamit sa tanaman nga nadelatar, apan kini mao ang mas maayo pa kay sa traumatizing sa bata sa psyche.
Adunay daghang mga argumento pabor sa kindergarten. Una, ang bata makakat-on sa pagpakigsulti, tungod kay ang kindergarten usa ka modelo sa katilingban. Siya nakakat-on sa pagtino kung kinsay gusto niyang mahimong managhigala, ug kinsa usa lamang ang kaila. Ikaduha, ang mga klase nga gidumala sa mga propesyonal nga magtutudlo, nagpalambo sa mga kahanas sa motor, pagtagad, panghunahuna. Sa senior ug preparatory nga mga grupo, ang mga bata nangandam na alang sa eskwelahan, sa usa ka playful ug accessible nga porma nga ilang gipresentar ang usa ka sulat ug usa ka pagbasa. Nahibal-an nga ang mga bata nianang panahona ganahan kaayong magdula, ug sa pagtudlo sa usa ka butang, gikinahanglan nga mahimong interesado, kini ang buhat sa mga magtutudlo. Ang husto nga pamaagi sa matag bata, naghatag sa resulta, usa ka lig-on ug naporma nga personalidad.
Bisag imong gitudloan ang imong anak , wala'y garantiya nga imong gipili ang hustong pamaagi sa pagtudlo. Nahibal-an ni Mama kung unsa ang labing maayo alang sa usa ka bata, ikaw miingon. Huo, ang bisan sin-o nga iloy ang nagabatyag sa subconscious nga lebel sang sikolohikal nga kahimtangan sang bata. Apan ang koral batok sa dili makita nga mga "negatibo" nga mga hinungdan, sa niini nga kaso, ang pagkamatarong lamang, usa ka mahilayo nga pagpahilayo gikan sa kalibutan. Sa umaabot, ang bata dili makaandam ug maglibog. Kanunay ako nga didto, pag-usab moingon ka. Apan dili ka makapanalipod sa imong anak sa eskwelahan, sa trabaho. Sama sa dili nimo gusto niini, apan ang matag bata kinahanglan nga mopasa sa pag-adapt sa komunidad sa iyang kaugalingon, ug siguradong makatindog alang sa kaugalingon.