Ang pamaagi sa Montessori adunay sukaranan nga mga prinsipyo - nga ipahigayon ang mga ehersisyo nga independente ug usa ka matang sa pagbansay. Kini nga pamaagi mao ang talagsaon nga ang usa ka indibidwal nga pamaagi gipili alang sa matag bata - ang bata mipili sa iyang kaugalingon nga butang nga dunay katungod ug pila ka oras nga siya moapil. Busa, kini nagpalambo sa iyang kaugalingon nga rhythm.
Ang pamaagi sa sayo nga pag-uswag Ang Montessori adunay usa ka importante nga bahin - aron sa paghimo sa usa ka espesyal nga kahimtang sa pagpalambo, diin ang bata gusto ug makahimo sa paggamit sa ilang mga abilidad. Kini nga pamaagi sa kalamboan dili susama sa tradisyonal nga mga trabaho, tungod kay ang mga materyales sa Montessori naghatag sa bata sa oportunidad sa pagtan-aw sa ilang kaugalingong mga kasaypanan ug pagtul-id kanila. Ang papel sa magtutudlo dili sa pagtudlo, apan sa paghatag sa bata usa ka giya sa independenteng kalihokan. Sa ingon, ang pamaagi makatabang sa bata sa pagpalambo sa lohikal nga panghunahuna, pagtagad, mamugnaon nga panghunahuna, sinultihan, imahinasyon, panumdoman, kahanas sa motor. Ang partikular nga atensyon gibayad ngadto sa kolektibong mga buluhaton ug mga dula nga makatabang sa bata nga makat-on sa mga kahanas sa komunikasyon, aron sa pag-master sa adlaw-adlaw nga mga kalihokan nga nagpasiugda sa pagpalambo sa kagawasan.
Sa pagkatinuod, ang pamaagi sa Montessori naghatag sa matag bata sa walay kinutuban nga kagawasan sa paglihok, tungod kay ang bata mohukom unsa ang iyang buhaton karon: pagbasa, pagtuon sa geograpiya, pag-ihap, pagtanom og bulak, ug pagpapas.
Bisan pa, ang kagawasan sa usa ka tawo matapos sa dapit diin ang kagawasan sa ikaduha nga tawo magsugod. Kini ang yawing prinsipyo sa usa ka modernong demokratikong katilingban, ug usa ka talagsaong magtutudlo ug humanista mga 100 ka tuig na ang milabay kini nga prinsipyo. Niadtong panahona, ang "dako nga kalibutan" layo sa tinuod nga demokrasya. Ug lagmit nga ang hinungdan nga ang gagmay nga mga bata (2-3 anyos) sa Montessori Garden nahibal-an kaayo nga kung ang uban nga mga bata mamalandong, nan dili sila magpatuyang ug maghimo og kasaba. Nahibal-an usab nila nga kinahanglang limpyohan nila ang mga materyales ug mga dulaan sa estante, kung naghimo sila og usa ka lim-aw o hugaw, kinahanglang mapapas kini sa maayo, aron ang uban malipay ug komportable nga magtrabaho.
Sa usa ka eskuwelahan nga may pamaagi sa Montessori wala'y kasagaran nga pagbahin ngadto sa mga klase, tungod kay ang tanang mga bata nga lainlaig edad nag-apil sa usa ka grupo. Ang bata, kinsa miabot niini nga eskuylahan sa unang higayon, dali nga miduyog sa mga bata nga kolektibo ug gisagop ang gidawat nga mga lagda sa pamatasan. Aron makahupay sa tabang nga "daan nga mga timers", kinsa adunay kasinatian sa pagpuyo sa Montessori school. Ang mga tigulang nga mga bata (tigulang nga timers) makatabang sa mga batan-on dili lamang sa pagkat-on, kondili usab pagpakita kanila sa mga sulat, pagtudlo kon unsaon pagdula ang dula nga dula. Oo, mga bata nga nagtudlo sa matag usa! Unya unsa ang gibuhat sa magtutudlo? Ang magtutudlo maobserbahan pag-ayo sa grupo, apan kini mag-uyon kon ang bata mismo mangita og tabang, o sa iyang trabaho makasinati og mga kalisud.
Ang Room nga klase sa Montessori gibahin ngadto sa 5 ka mga zone, sa matag usa ang zone nga natukod nga tema.
Pananglitan, adunay usa ka zone sa praktikal nga kinabuhi, dinhi ang bata makakat-on sa iyang kaugalingon ug sa uban nga mag-alagad. Niini nga zone, mahimo ka gayod nga maghugas sa mga sinina sa usa ka palanggana ug gani ihigot kini sa usa ka mainit nga tinuod nga puthaw; usa ka tinuod nga polish sa sapatos sa paglimpyo sa imong sapatos; pagputol sa mga utanon alang sa usa ka salad nga may hait nga kutsilyo.
Adunay usab usa ka zone sa pag-ugmad sa sensory sa bata, dinhi siya nakakat-on pinaagi sa pipila ka mga criteria aron sa pag-ila sa mga butang. Niini nga zone adunay mga materyales nga nagpalambo sa tactile sensation, pagbati sa pagpanimaho, pagpaminaw, pagtan-aw.
Ang matematika nga zone nagtabang sa bata sa pag-master sa konsepto sa gidaghanon ug kung giunsa ang gidaghanon nga nalangkit sa simbolo. Niini nga zone ang bata makakat-on sa pagsulbad sa mga operasyon sa matematika.
Ang dapit sa pinulongan, dinhi ang bata makakat-on sa pagsulat ug pagbasa.
Ang "lugar" nga dapit diin ang bata mahitungod sa naglibot nga kalibutan nakadawat sa una nga mga panglantaw. Dinhi nahibal-an usab sa bata ang kultura ug kasaysayan sa nagkalainlaing mga tawo, ang interaksyon ug ang relasyon sa mga butang ug mga katingalahan.
Ang pamaagi sa Montessori nagpasiugda sa kahanas sa pag-alagad sa kaugalingon alang sa mga bata, tungod kay kini nagtuo nga kini dili lamang makahimo sa bata nga independente (pag-zip sa jacket, pagtahi sa mga sapatos), apan makatabang usab sa pagpalambo sa mga kaunuran nga gikinahanglan sa pag-master sa mga kahanas sa pagsulat.