Sa diha nga ang mga bata magdula sa kindergarten o maglakaw nga maglakaw uban sa ilang mga ginikanan, labaw sa tanan sila nahigugma sa mga dula gamit ang mga improvised nga materyales. Ang ingon nga improvised nga materyal mahimong balas. Sa ting-init sa dagat, sa suba o sa kahon lamang sa nataran, ang mga bata kanunay nga maningkamot sa paghimo og usa ka butang. Dugang pa, ang pagdula nga may balas sa kindergarten mahimong bahin sa proseso sa edukasyon.
Kon ang mga bata magdula sa balas o ubang mga materyales, aktibo nilang gigamit ang ilang mga kamot, nga nakatabang nga mahibal-an ang kalibutan sa ilang palibot. Ang bantogang magtutudlo sa Montessori sa unang bahin sa ikaduha nga siglo miingon nga kon ang usa ka bata nagtrabaho, siya naghunahuna sa iyang kaugalingon, siya nagmugna sa iyang kaugalingon ingon nga usa ka Tawo. Busa, iyang gihimong makatarunganon ang iyang kaugalingon nga kasinatian ug uban sa iyang kaugalingong mga kamot.
Ang pagsugod sa mga dula nga adunay balas kinahanglan nga susihon ang luwas nga dapit diin ang mga bata magdula. Sa kindergarten sa sandbox, siyempre, kini luwas, apan kon ang sandbox duol sa balay o mga dula giplano sa daplin sa suba, sa dagat, nan gikinahanglan nga susihon ang umaabot nga dapit alang sa mga dula.
Ang mga bata sa panahon sa wala pa ang preschool, samtang sa kindergarten, maningkamot sa pagpangita sa usa ka agianan gikan sa ilang kusog sa paglalang, mao nga sa kasagaran ang balas nagpintal sa mga bata nga adunay mga litrato sa balas: mahimo kini nga mga litrato sa balas o kini ipintal nga balas sa usa ka papel. Ang pagmugna mubalhin kaayo, busa kini mahimong hulagway sa pagbiya niini nga panahon sa imong panumduman.
Dugang pa, mahimo ka magtrabaho sa building sa sandbox. Kasagaran ang mga bata dili interesado sa pagdula uban sa ordinaryo nga mga dulaan, sama pananglit, sa mga sakyanan, kon walay tukma nga palibot. Busa, makatanyag ka sa pagtukod og dalan alang sa mga dula nga adunay mga trak ug uban pang mga sakyanan - ang mga lalaki malipay. Mahimo nila nga magtukod og mga nagkalayo nga mga dalan, mga tunel ug uban pang mga elemento - kini usa ka proseso sa paglalang. Ang mga babaye makahimo sa pagtukod sa mga kastilyo gikan sa balas. Sa ingon nga kastilyo sila makahimo sa paghusay sa ilang papet nga prinsesa.
Sa kindergarten sa ting-init, mahimo ka mag-organisar ug mag-develop sa mga dula nga adunay balas. Pananglitan, ang magtutudlo mahimong mohangyo sa pagtan-aw gikan sa basa nga balas ang mga silhouette sa lainlaing mga hayop o mga langgam. Diha sa proseso sa paglalang, ang magtutudlo maghatag og oportunidad alang sa mga bata nga makapahulay gikan sa paglihok sa mga dula, dugang pa, makita niya ang lebel sa panglantaw sa gawas nga kalibutan nga napalambo alang sa matag estudyante.
Ang magtutudlo mahimong magdala og plastik nga mga plato aron nga sa ulahi ang mga bata makalubong kanila sa balas: kung magbilin ka og usa ka gamay nga bintana, ikaw adunay gamay nga sekreto. Ang ingon nga mga dula nga adunay balas maayo kaayo alang sa labing batan-on nga mga lalaki. Alang sa mas magulang nga mga bata, mahimo nimong hunahunaon ang uban nga makalingaw: biyai ang mga fingerprint sa basa nga balas. Dili igsapayan sa mga dula, ang resulta sa bisan unsang proseso sa paglalang mahimong mahulagway sa panumduman.
Ang nag-unang tumong sa bisan unsa nga mga dula nga adunay mga balas mao ang pagporma sa mga ideya sa mga bata mahitungod sa unsa nga mga bahin ang adunay uga ug basa nga balas, unsa nga mga kausaban sa porma sa balas ang mahitabo depende sa unsa nga kapasidad nga gibutang o gibubo niini. Ang balas wala magpabilin ang porma sa uga nga porma - nahugno kini; ang gidaghanon sa balas mahimong masukod sa bisan unsang sudlanan (tasa, bildo) - mahimo kini nga diyutay o daghan; kini mahimong igabubo gikan sa usa ka dapit ngadto sa lain ug mahimo nimo kini pinaagi sa imong mga kamot, kutsara o kutsara.
Sa diha nga ang usa ka bata mobubo sa balas gikan sa usa ka sudlanan ngadto sa lain o gikan sa usa ka dapit ngadto sa usa nga may usa ka kutsilyo o mga kamot lamang, siya makahimo sa pagbati ug pagsabut sa mga kabtangan ug mga bahin nga adunay uga nga balas. Dili sama sa uga nga basa nga balas ang porma sa sudlanan o butang, nga gibutang niini, bisan kon kini gibuhian gikan niini nga butang.
Mahimo nimong ihalad ang mga bata aron mahibal-an ang gibug-aton sa balas sa samang volume, apan sa nagkalainlain nga pisikal nga estado: alang niini, ang uga ug basa nga balas kinahanglan nga ibutang sa duha ka managsama nga mga sudlanan, ug dayon ang mga bata kinahanglan nga magpiho alang sa ilang kaugalingon - unsa nga kapasidad ang gibug-aton sa balas. Ang basa nga balas mahimo ibutang sa daghang mga sudlanan nga nagkalainlain nga mga porma. Human mabalik ang mga porma, ang mga bata makakita sa sama nga gidaghanon sa mga numero nga adunay porma sa mga sudlanan. Mahimo nimo dapiton ang mga bata sa pag-ihap sa mga resulta nga mga porma. Tungod kay ang balas wala magpabilin sa porma sa uga nga porma, dili mahimo ang pagkalkulo sa gidaghanon sa balas nga katumbas sa gidaghanon sa mga sudlanan - kini mapakita sa mga bata.