Uban sa dyslexia, ang katakos sa indibidwal nga makaila sa mga pulong (ug usahay mga numero) sa pagsulat nadaot. Ang mga nag-antos niini nga sakit adunay kalisud sa pagtino sa mga tingog sa pagsulti (phonemes) ug sa ilang nahimutangan, maingon man sa tibuok nga mga pulong sa husto nga pagkasunod kung magbasa o magsulat. Unsa nga pagtambal ang gipalabi alang sa niini nga sakit, ikaw makakat-on sa artikulo sa "Ang pamaagi sa sayo nga pag-ila sa dyslexia."
Posible nga mga hinungdan
Walay consensus sa kinaiya sa dyslexia. Kadaghanan sa mga eksperto nagtuo nga ang kondisyon naglambo tungod sa piho nga mga abnormalidad sa utok, ang hinungdan niini wala mailhi. Ang usa ka pagsupak sa interaksiyon tali sa tuo ug wala nga hemispheres sa utok gituohan, ug gituohan usab nga ang dyslexia usa ka problema sa wala nga hemispera. Ang sangputanan mao ang dysfunction sa utok nga mga rehiyon nga may kalabutan sa pagsabot sa sinultihan (Wernicke's zone) ug speech formation (Broca's zone). Adunay usa ka kalagmitan sa pagpanunod sa kaliwatan sa sakit ug usa ka tin-aw nga koneksyon sa genetic - dyslexia kasagaran makita sa mga sakop sa sama nga pamilya. Ang dyslexia usa ka daghang problema. Bisan tuod ang tanan nga dyslexics adunay mga suliran sa pag-angkon sa mga kahanas sa pagbasa ug pagsulat (nga kasagaran wala'y kalabutan sa ilang kinatibuk-ang lebel sa intelektwal), daghan ang adunay lain nga mga dili normal. Ang mga kinaiya nga kinaiya mao ang:
- Ang kalisud sa paghan-ay sa mga tingog sa pulong;
- dili makahimo sa pagsag-ulo sa mga ngalan sa mga sulat, mga numero ug mga kolor;
- ang pagkadili makahimo sa pag-ila sa mga tingog o mga pulong nga magarbohon;
- pagkalibog sa mga sulat ug mga pulong nga may susama nga istruktura: busa, "ug" nalibog sa "n", "c" nahimong "o", ug "w" - "ni".
- clumsiness ug kakulang sa koordinasyon;
- ang pagkadili makaila tali sa "wala" ug "matarung";
- mikunhod ang pagtagad ug konsentrasyon;
- emosyonal nga paghago;
- pagkaguba sa lawas;
- walay katuyoan sa pagplano, dili pagsinabtanay sa mga konsepto nga "ugma", "karon" ug "kagahapon";
- mga problema sa pag-master sa batakang kahibalo sa matematika.
Bisan og natawo sila nga adunay dyslexia, ang mga kalisud mitungha sa sinugdanan sa edukasyon, sa dihang ang masakiton nga mga bata unang makasugat og sinulat nga sinultian - kini nga panahon nga ang problema gipadayag. Bisan pa, ang disorder mahimo nga gisuspetsahan sa wala pa - sa edad sa wala pa ang eskwelahan, uban ang paglangan sa pagpalambo sa pinulongan, ilabi na sa mga pamilya nga adunay mga kaso niini nga sakit.
Kakulang sa pagkat-on
Ang pagsugod sa pag-eskuyla alang sa mga bata nga dyslexia nagdala niini nga mga talagsaon nga kalisud; sila mahimo nga maningkamot pag-ayo ug mogahin og dugang nga panahon alang sa mga leksyon kay sa ilang mga higala, apan sa walay kapuslanan. Kadtong wala makadawat sa pagtambal walay gikinahanglan nga kahanas; gani nahibal-an nga sayop sila nga nahimo sa buluhaton, wala nila masulbad ang mga sayop. Ang mga bata nasuko, nasuko sila ug lisud nga magkonsentrar. Mahimo nilang malikayan ang paghimo sa homework tungod kay sila nakasiguro nga dili sila makahimo niini sa husto nga paagi. Ang mga kapakyasan sa eskwelahan sa kasagaran makapahuyang sa pagsalig sa kaugalingon, nga mahimong mosangput ngadto sa mas dako nga pag-inusara sa ingon nga mga bata. Nasuko, masuko ug wala masabti, ang bata nagsugod sa paggawi nga dili maayo sa eskwelahan ug sa panimalay. Kon ang dyslexia wala maila sa unang mga yugto, ang kahimtang mahimong adunay makadaot nga epekto dili lamang sa pasundayag sa eskuylahan, kondili usab sa uban nga mga bahin sa kinabuhi. Ang mga ginikanan, mga magtutudlo ug uban pang mga tawo sa palibot sa bata kasagaran dili makaila sa problema ug mahulog sa lit-ag sa "mga sugilambong mahitungod sa dyslexia." Adunay ubay-ubay nga mga sugilambong, o sayop nga panghunahuna, mahitungod sa dyslexia:
- Ang dyslexics mga "bobo" - ang mga bata nga adunay bisan unsang ang-ang sa paniktik mahimong mag-antus gikan sa sakit;
- Ang mga dyslexics "tapulan", naghimo sila og "hungog nga mga kasaypanan", sila "mapasagaron" o "dili igo" - ang pagproseso sa impormasyon alang sa dyslexics lisud kaayo;
- Ang dyslexics gihikawan sa mga talento;
- ang mga dyslexics walay pagtagad;
- Ang dyslexics gitakda sa walay kapuslanan nga trabaho - kon ang problema giila ug epektibo nga pagtambal ang gipahigayon, walay mga babag sa pagpili sa bisan unsang propesyon gikan sa nagkalainlaing mga kapilian.
Ang pag-ugmad sa ingon nga mga sugilanon lamang ang nag-postpone sa sayo nga pagdayagnos sa sakit, nga nagpagrabe lamang sa sitwasyon. Tungod kay ang kinaiya sa dyslexia nagkalainlain kaayo, ang insidente niini nga sakit wala mahibal-i nga masaligan. Gituohan nga sa mga nasod sa Europe ang pagkaylap sa dyslexia mga 5%. Ang mga batang lalaki nag-antus sa dyslexia mas kanunay kay sa mga batang babaye, sa usa ka ratio nga tulo ngadto sa usa. Ang pag-diagnosis sa dyslexia mahimong himuon human sa sunod-sunod nga mga pagsulay. Ang sayo nga pag-ila sa kondisyon, ingon man ang pag-apil sa mga espesyal nga mga programa sa pagbansay makatabang sa kinatibuk-ang pagpalambo sa mga masakiton nga mga bata. Ang mahinay nga pag-uswag sa bata, bisan pa sa mga paningkamot sa pagwagtang sa backlog sa bisan asa nga dapit, nagkinahanglan og usa ka survey alang sa dyslexia (o lain nga kapilian alang sa mga kalisud sa pagkat-on). Kini nga pagsusi ilabi na kaayo kon ang maalamon nga bata malampuson nga nag-uswag sa pagsulti.
Examination
Ang bisan kinsa nga makugihon nga bata nga adunay kalisud sa pagbasa, pagsulat o paghimo sa aritmetika, ug usab dili makasunod sa mga instruksyon ug makahinumdom sa gisulti, paga-usisaon. Ang dyslexia nalangkit dili lamang sa mga problema sa pag-awit, mao nga ang bata kinahanglan nga usisahon dili lamang gikan niini nga mga posisyon, kondili usab sa natad sa iyang mga kahanas sa pagsulti, lebel sa paniktik ug pisikal nga pag-uswag (hearing, sight ug psychomotorics).
Mga pagsulay alang sa pag-ila sa dyslexia
Ang pisikal nga mga pagsulay talagsa ra nga gigamit sa pagdayagnos sa dyslexia, apan mahimo nila nga ipahamtang ang ubang mga hinungdan sa mga problema sa usa ka bata, sama sa dili madayag nga epilepsy. Ang mga sosio-emosyonal o pamatasan sa kasagaran gigamit sa pagplano ug pagtimbang-timbang sa pagka-epektibo sa pagtambal. Ang pagtimbang-timbang sa mga kahanas sa pagbasa gihimo aron sa pag-ila sa mga sumbanan sa mga sayup sa bata. Ang pagsulay naglakip sa pulong pag-ila ug pagsusi; kahilum, pagkatukma ug lebel sa pagkilala sa pulong sa gisugyot nga tipik sa teksto; mga pagsulay alang sa pagsabut sa sinulat nga teksto ug pagpaminaw. Ang pagsabut sa bata sa kahulogan sa mga pulong ug ang pagsabut sa proseso sa pagbasa; ang pag-diagnosis sa dyslexia kinahanglan usab nga maglakip sa usa ka pagsusi sa kapasidad alang sa pagpamalandong ug paghunahuna.
Ang mga kahanas sa pag-ila gi-analisar pinaagi sa pagsulay sa katakos sa bata sa pagtawag sa mga tingog, pagbahinbahin sa mga pulong ngadto sa mga silaba ug kombinasyon sa mga tingog ngadto sa makahuluganong mga pulong. Ang mga kahanas sa pinulongan nagpaila sa abilidad sa bata sa pagsabut ug paggamit sa pinulongan. Ang pag-evaluate sa "salabutan", (mga pagsulay alang sa mga abilidad sa panghunahuna - panumdoman, pagtagad ug pagdesisyon) gikinahanglan alang sa pagmugna sa tukmang pagdayagnos. Ang komplikado sa survey naglakip sa pagtambag sa sikologo, tungod kay ang mga suliran sa pamatasan makahimong komplikado sa dalan sa dyslexia. Bisan tuod ang dyslexia usa ka sakit, ang pagkadetalye ug pagtambal niini usa ka problema sa edukasyon. Ang mga ginikanan adunay ilang kaugalingon nga mga katahap, apan mas sayon alang sa mga magtutudlo sa pag-ila sa mga bata nga adunay mga kalisud sa pagkat-on. Ang bisan kinsa nga bata nga walay panahon sa eskuylahan kinahanglang susihon aron mahibal-an ang iyang panginahanglan sa pang-edukasyon. Ang mga institusyon sa edukasyon kinahanglan nga magiyahan sa usa ka tin-aw, legal nga natukod nga hugpong sa mga rekomendasyon alang sa mga kabataan nga adunay mga kakulangan sa pagkat-on. Kini makatugot sa mga tulunghaan sa pagdawat sa responsibilidad alang sa espesyal nga edukasyon sa mga kabataan nga may kakulangan sa pagkat-on. Usa sa mga nag-unang buluhaton mao ang sayo nga pag-ila ug pag-usisa sa mga bata, nga kinahanglan makaamot sa pagbutyag sa ilang potensyal.
Espesyal nga mga programa sa pagbansay
Ang mga ginikanan, magtutudlo, magtutudlo ug tig-organisar sa pag-atiman sa panglawas nalangkit sa pag-ila sa bisan unsang diagnostic feature nga nagkinahanglan sa pagsusi sa bata. Ang matag eskwelahan kinahanglan adunay coordinator alang sa espesyal nga panginahanglan sa edukasyon, nga nagpahigayon sa usa ka survey sa mga bata nga adunay mga kalisud sa pagkat-on sa eskwelahan. Makita usab niya ang impormasyon nga nadawat gikan sa ubang mga espesyalista, lakip ang psychologist sa tunghaan ug usa ka district pediatrician o usa ka bisita sa panglawas. Ang resulta sa survey usa ka paghulagway sa mga kalig-on ug mga kahuyang sa kalamboan sa bata, nga maghimo sa posible nga paghimo sa usa ka indibidwal nga plano sa pagbansay. Alang sa kadaghanan sa mga bata, ang survey ug ang paghimo sa usa ka indibidwal nga plano mahimong ipatuman base sa eskwelahan, nga dili kinahanglan nga kuhaon ang bata gikan sa main class. Pipila lamang ka mga bata adunay espesyal nga mga panginahanglan nga dili matubag pinaagi sa mga kapanguhaan sa eskwelahan. Sa maong mga kaso, ang edukasyon sa bata gibalhin sa usa ka espesyal nga institusyon.
Ang katuyoan sa pagdayagnos dili pagtambal sa ingon, apan ang disenyo sa usa ka espesyal nga programa sa pagbansay. Ang hinungdan sa sakit sa kadaghanan nga mga kaso wala mahibal-i, mao nga walay pamaagi sa drug therapy. Ang mga bata nga adunay dyslexia nagkinahanglan og flexible approach sa pagkat-on ug pagpatuman sa mga pamaagi sama sa:
- direkta nga pagbansay sa maayong mga kahanas (pag-ila sa mga tingog ug ang kahulugan sa ilang han-ay sulod sa mga pulong), ingon man usab sa pag-decode ug pag-analisar sa mga pulong;
- tabang sa pagbaton sa mga kahanas sa pinulongan ug kahanas sa pagsulat;
- tabang sa pag-organisa ug pagkoordinar sa sinulat nga pinulongan;
- makatabang sa paggamit sa lainlaing tipo sa komunikasyon.
Ang mga tawo nga dyslexia nakakat-on sa pagpahiangay sa ilang kahimtang ngadto sa usa ka mas dako o mas gamay nga gilangkob depende sa mga kinaiya sa personalidad ug sa suporta nga ilang nadawat sa balay ug sa eskwelahan. Bisan pa sa kamatuoran nga ang dyslexia usa ka problema sa kinabuhi, daghan nga mga dyslexics ang nakabaton sa mga katakos sa pagbasa sa gamit, ug usahay sila makakab-ot sa hingpit nga pagbasa. Sa sayo nga pag-ila sa sakit ug paghatag sa gikinahanglan nga dugang nga pagbansay, ang dyslexics makakat-on sa pagbasa ug pagsulat sa sama nga ang-ang sa ilang mga kaedad, apan kini nga mga kahanas sa gihapon mahatagan kanila sa kalisud. Ang bisan unsa nga paglangan sa pagdayagnos makapakalma sa tukmang pag-uswag sa bata ug makapamenos sa posibilidad nga siya mahimong usa ka hingpit nga sakop sa katilingban sa layo nga umaabot. Karon nahibal-an mo kung unsa ang teknik sa sayo nga pag-ila sa dyslexia.