Ang mga bata sa edad nga sayis bata pa, apan dili na sila iresponsable nga mga anak ug dili sama ka kuyaw sama kaniadto. Sa unom ka tuig, ang espesyal nga pag-atiman kinahanglan ihatag sa pagpadako sa mga bata, tungod kay adunay usa ka eskwelahan sa unahan. Una, kinahanglang imong masabtan kung unsa ang mahimo sa bata nga mahimo sa unom ka tuig ug kung unsa kini kinahanglan aron matul-id ang mga kinaiya sa iyang kinaiya ug sa iyang kahibalo.
Ang pagpadako sa mga bata sulod sa unom ka tuig: ang tahas sa edukasyon.
Ang pagpadako sa mga bata nga 6 ka tuig gibase sa mosunod nga mga buluhaton:
- sa pag-edukar sa mga bata sa obserbasyon, ang katakus nga makamatikod sa kinaiya nga mga aesthetic nga mga timailhan sa mga butang ug mga butang, sa pag-ila kanila;
- pagpalambo sa usa ka pagbati sa kolor, rhythm, aesthetic nga panglantaw ug imahinasyon, inisyatibo, artistic ug creative abilidad;
- Aron makabangon ang kagawasan, organisasyon, abilidad sa pagtuman sa negosyo hangtud sa katapusan;
- pagdala ngadto sa pagsabut nga ang kalidad sa imahe nag-agad sa kahibalo sa hilisgutan;
- pagpatin-aw sa mga panglantaw sa mga bata mahitungod sa porma sa mga butang, sa ilang pagkapareha ug mga kalainan, pagtipas gikan sa batakang porma;
- ilha, ngalan ug gamiton ang tanang kolor sa kolor ug komplikado nga mga kolor (abohon-berde, abohon-asul, pula-kape);
- sa imong lami sa pagpili sa mainit, bugnaw nga kolor sa kolor;
- pagpili sa kolor sa mga kolor sumala sa background sa papel;
- Pahinumdum sa paghimo sa mga drawing, pag-eskulto gikan sa imahinasyon, gikan sa panumduman, gikan sa kinaiyahan;
- paghimo og mga representasyon sa spatial;
- awhag ang mga bata nga magkalain-lain nga magtinguha sa pagsalida sa pagsalmot;
- pagsagol sa pamilyar nga mga bata nga adunay maayo nga arte uban ang angay nga musika, lingguwistikal nga pagkamamugnaon (balak, mga sugilanon, mga panultihon, mga tulomanon sa nursery, mga istorya);
- sa pagpanudlo nga magtinabangay; pagdayandayan sa sulod sa kindergarten, pag-adorno sa mga kinaiya alang sa mga dula, pasundayag, mga holiday, kalingawan;
- awhag sa mga estudyante nga hingpit ug sa makatarunganon nga pagtimbangtimbang sa ilang trabaho ug sa trabaho sa ubang mga bata;
- magmaya sa kalampusan sa mga kauban.
Pagkasinati sa mga arte.
Hunahunaon nato ang kamatuoran nga sulod sa unom ka tuig gikinahanglan ang mga bata:
- pagtudlo sa pagtan-aw ug pagbati sa mahika nga kalibutan sa arte;
- nakadayeg ug nakadayeg kaniya;
- sa pagtudlo sa emosyonal nga pag-ila sa mga buhat sa klasikal ug kontemporaryong arte ug sa mga arte sa ubang mga tawo;
- pagpalambo sa katakos sa pag-ila sa mga buhat sa maayong arte: ang sulod ug paagi sa pagpahayag, hulagway, ilustrasyon, pagkulit; hinungdan sa positibo nga emosyonal nga kinaiya sa mga buhat sa arte ug sa larawan. Hisguti kini, ihatag ang ilang pagtasa.
- Aron mapaila ang mga bata nga adunay lainlaing matang sa art: painting; mga hulagway ug mga matang niini, pagkulit, folk art (pagborda, paghabol, paghabol sa karpet, mga seramika, mga painting).
- Pag-focus sa atensyon sa mga preschooler sa mga paagi sa pagpahayag nga gigamit sa artist.
- Aron makakat-on sa pagbahinbahin sa mahulagwayon nga paagi sa pagpahayag.
- Hibal-i ang folk art sa rehiyon diin nahimutang ang kindergarten.
Pagguhit sa subject.
- Tudloi ang mga bata nga ipahayag ang mga kinaiya sa mga butang, ang ilang kinatibuk-ang porma, pagtipas gikan sa sukaranan nga porma (elongated, extended, concave), nga mas tukma nga naghulagway sa porma sa mga bahin sa mga butang, nagsalig sa kahibalo sa mga geometric nga mga porma.
- Aron maporma ang katakos sa paghulagway sa mga butang sa nagkalainlaing mga paagi, estratehikong pag-drawing gikan sa kinaiyahan, pagtan-aw ngadto sa kinaiyahan, pahibalo ug ipahayag ang mga kinaiya niini, porma, kolor.
- Pagkat-on sa paggamit sa tanang kolor sa kolor, kolor aron ipasiugda ang bahin sa butang, oras sa adlaw, panahon sa tuig.
- Pag-uswag sa teknikal nga mga kahanas sa trabaho sa lapis (mga hagit aron ipasiugda ang porma sa butang, ibutang kini nga parehas, sa usa ka direksyon).
- Aron makat-on sa paggamit sa mga pintura sa watercolor, hupti nga ang tul-id ug tilinguhaon nga brush.
Banabana nga mga sakop: mga bulak, mga utanon, mga prutas, mga dahon sa tinglarag, mga tanum, mga sanga. Gikan sa kinabuhi:
- mga kahoy, nga adunay mga ilhanan (pyramidal poplar, birch, spruce, blooming chestnut, mga prutas sa nagkalainlain nga panahon sa tuig), sapin sa Kalina;
- mga bata sa mga mananap - mga kuting, itoy, soro, manok, manok, pigeon, crane;
- babaye nga tag-as nga sinina, monyeka, parsley nga malipayon ug masulub-on, skier, astronaut;
- trak, transportasyon sa pasahero, minibus, rocket sa luna, sailboat, yate, sakayan.
Drowing nga dekorasyon .
- Sa pagtudlo sa simetrikal nga mga elemento sa tanom sa mga sumbanan sa nagkalainlaing mga porma (hagdan, kuwadrado, polygon, sirkulo), sa patag nga mga silhouettes sa gigamit nga arte nga butang (mga sinina, pagkaon, dulaan);
- Aron ibutang ang mga sumbanan sa mga sulud sa porma, diha sa mga eskina, sa tunga-tunga, tabok sa tibuok nga dapit, nga nagpasiugda sa porma sa papel;
- pagpili sa mga kolor nga espesipiko sa usa ka partikular nga porma sa art, ngadto sa background sa papel.
- Pagpalambo og mga kahanas sa pagdibuho sa mga komposisyon sa bulak, mga sugilanon sa mga langgam, mga hayop nga gibase sa mga buhat sa mga artista;
- sa paghimo sa mga komposisyon gikan sa mga elemento sa usa ka listahan (usa ka bulak-sunflower, berries sa usa ka currant, ubas, usa ka viburnum);
- pagdibuho nga tul-id, baldado, masulub-on nga mga linya, mag-bypass sa mga linya sa lainlaing gilapdon, arko, mga lingin, mga tulbok, nga magkatapok sa usa ka kolor sa pintal sa lain.
- Pagdibuho gamit ang usa ka tudlo, usa ka pamanit, usa ka pipette, usa ka sungkod;
- paggamit og doble, triple stroke, mga pagsulat sa lainlaing gidak-on.
- Sa pag-compose sa usa ka panel, usa ka frieze gikan sa indibidwal nga mga sumbanan; sa katibuk-an naghimo sa pangdekorasyon nga komposisyon
Drowing nga drowing.
- Padayon sa pagpalambo sa katakos sa mga bata sa pagpahayag sa plano nga impresyon sa pag-obserbar sa kinaiyahan sa nagkalainlaing mga panahon sa tuig, mga festival, mga dula, ritwal;
- paghimo sa ilang mga kinaiya nga kinaiya. Aron tudloan ang mga tawo sa pagpakita sa mga drowing;
- sa pagbalhin sa pagdrowing sa yano nga unod sa usa ka sinulat nga buhat: mga sugilanon, mga balak, mga istorya, mga komedya, mga pasundayag;
- nagpasiugda sa paglaraw sa nag-unang butang nga luyo sa gidak-on, kolor, porma, linya;
- sa paghiusa sa mga kolor sa harmoniously, sa pagbalhin sa numero sa mga hulagway sa mga butang.
- Aron madasig ang mga estudyante sa pagdibuho sa nagkalainlaing mga materyales: mga lapis nga kolor, mga lana nga krayola, kandila, pintura;
- Aron mapuno sa palma, mga detalye sa pagtukod, mga tanum.