Sa Russia sa wala pa ang rebolusyon, ang mga bata miadto sa eskwelahan nga wala pa sa 9-10 ka tuig. Sa atong panahon, makita nimo ang daghang mga bata nga nag-eskwela sa dihang sila wala pa unom ka tuig ang panuigon. Ang kalibutan nagausab sa tanang panahon, ug ang lakang sa kinabuhi dili ikatandi sa nangaging mga siglo. Apan angay natong hinumdoman nga ang kurikulum sa tunghaan nahimong mas komplikado matag tuig, ug ang panglawas sa atong mga anak dili molambo.
Kini sayon nga ipasabut sa kamatuoran nga anaa na sa kindergarten sa grupo sa pagpangandam, ang mga bata gibansay alang sa gikinahanglan nga lebel sa pagsulat sa tulunghaan. Ug dayon ang bata makasulod sa labing maayo nga klase ug kinahanglan nga makaabot sa uban nga mga lalaki. Niini nga kaso, ang pinakagamay nga pagtagad gibayad ngadto sa kalidad sa sulat, ug ang pangunang gipasiugda mao ang pagproseso sa daghang impormasyon.
Kinahanglan nga mag-atiman daan aron sa pagpalambo sa usa ka hapsay nga matahum nga pagsulat gikan sa imong bata. Hunahunaa nga ang kurikulum sa eskwelahan komplikado kaayo. Makatarunganon ang pag-andam sa bata alang sa pagsulat mga lima ka tuig gikan karon.
Kinahanglan nga masabtan sa mga ginikanan nga dili kini dali nga makatudlo sa usa ka bata sa pagsulat sa nindot nga paagi. Sa pagkatinuod, lisud ang bata sa pagdumala una sa pen, tungod kay kini kinahanglan nga tukma ug maayo, busa ang mga ginikanan kinahanglan nga mapailubon ug magpaubos sa ilang anak.
Kinahanglan imong sigurohon nga andam na ang bata sa pagsugod sa mga klase ug siya adunay tanan nga gikinahanglan nga mga hiyas alang niini: kusog sa kamot, pagkakita sa pagkakita. Kini nga mga butang kinahanglan nga anaa sa husto nga lebel sa sinugdanan sa mga klase. Hinumdomi nga ang pagtudlo sa usa ka butang gikan sa paningkamot malisud, apan hapit imposible nga mobansay.
Kung unsaon sa pagpahigayon sa pagdayagnos sa panan-awon - kini masabtan, apan ang pagbansay sa mga kamot nagkinahanglan og pipila ka mga aksyon, nga atong hisgutan sa ubos. Aron ang mga tudlo ug ang kamot sa bata mahimong mas lig-on, girekomendar nga gamiton ang maong mga ehersisyo.
Hatagi ang bata og usa ka parisan sa gunting ug tudloi sila unsaon sa paggamit niini. Ang unang lakang mao ang pagputol sa pipila ka dagkong mga detalye, pananglitan, geometriko nga mga numero. Hinunoa, hinay-hinay ang mga buluhaton nga komplikado: kinahanglan nimong putlon ang mas komplikado nga mga bahin ug mas gagmay. Ug gikan sa kinulit nga mga numero mahimo ka nga magamit. Ayaw kalimti ang kaluwasan!
Pagdrowing. Sa edad nga singko anyos, ang mga bata maayo na nga nagtrabaho sa usa ka lapis ug panit sa panit, busa ang pagtan-aw usa ka maayong paagi sa pagpalig-on sa kamot. Ayaw pagtipig sa kuwarta sa mga libro nga kolor, tugoti kini nga makalipay nga mapuslanon, ug kolori ang mga litrato nga may kalipay.
Pagdibuho uban sa bata ubos sa pagdikta. Niini nga ehersisyo kinahanglan nimo ang usa ka lapis ug usa ka piraso nga papel sa usa ka kahon. Itudlo ang papel sa sinugdanan, ug ipadayon ang bata, ug itudlo nimo ang direksyon: usa ka selula sa wala, usa ka selula, usa ka selula sa tuo ug sa uban pa. Ingon sa usa ka sangputanan, kinahanglan adunay usa ka matang sa numero, pananglitan, usa ka iro. Pagpili sa usa ka drowing sa una, mahimo nimo ang mga nagsugod dili kaayo komplikado. Kini nga ehersisyo dili lamang alang sa pagpalambo sa maayong mga kahanas sa motor, kondili usab sa pagtudlo sa bata sa pag-orient sa usa ka piraso nga papel.
Gikan sa bata kinahanglan nimo ang pagtagad, pagkalalaki ug pagtunaw sa mga tudlo sa mga kalihokan sama sa pagkutkut sa mga lubid sa usa ka linya sa pangisda, pagdrowing sa nagkalainlaing mga drowing gikan sa nagkalainlain nga mga butones sa kolor, ug bisan sa pagpili sa buckwheat.
Pagplano. Kon ang usa ka bata naghulma og usa ka butang gikan sa plasticine, kini usa ka maayo nga pagpalig-on sa mga kamot ug bisan usa ka matang sa pagmasahe alang sa mga palma ug mga tudlo.
Ang konklusyon sa niini nga pagbansay sa pagtrabaho uban sa usa ka palid nga papel ug usa ka pen. Kini kinahanglan nga hatagan ug mga buluhaton diin ang bata makagakos ug matul-id nga mga linya, mga tuldok, pagpusa, mga kaw-it. Pag-amping nga ang imong estudyante dili sobra ang trabaho ug makapahulay. Tungod niini, human sa matag gidagkot nga dash, ikaw makahunong, makainit ug makaginhawa, ug magpahulay sa pagkupot sa gunitanan sa pagkupot.
Ug human lamang niining tanan mahimo ka nga magtuon sa pagsulat sa mga sulat. Una, drowinga ang matag elemento ug sa samang higayon paglitok sa matag drowing nga sungkod o kaw-it, alang sa mas maayo nga pagsabut ug pag-ayo.
Hinumdomi nga ang usa ka bata mahimong gikapoy human sa lima ka minutos sa pagtrabaho uban sa kaligdong. Ang mga reklamo sa mga gikapoy nga mga kamot nagsulti dili kaayo sa mga tudlo sa tiyan, apan sa kamatuoran nga ang mga kaunuran sa bukton nga gikapoy, mao nga gikinahanglan ang pag-igo sa imong bukton.
Sa maong mga kaso, ang pagmasahe labing maayo. Pagputol ug pag-hapak sa bukton gikan sa likod nga bahin paingon sa pulso gikan sa elbow fold. Kuhaa ang kaunoran sa lugar nga imong gipamasahe, ug ang pinching nga mga lihok sa kumagko ug tudlo sa tudlo, nga anam-anam nga nagbalhin ngadto sa pulso ug nagdugang sa pwersa sa presyur. Ang rolyo sa mga palma naghimo sa dali nga pagputol sa mga muscles sa zone sa forearm.
Apan ang labing importante nga lagda aron pagtudlo sa usa ka bata sa pagsulat sa nindot nga paagi mao ang emosyonal ug psychological nga kahupayan sa pagtudlo. Importante nga itandi ang bata dili uban sa iyang lain nga odnodokami, apan uban sa iyang mga nahimo kaniadto.
Kasagaran ang walay pagtagad nga pagtipig sa mga notebook ug dili maayo nga pagkasulat sa kamot kasagaran alang sa mga bata nga sobra ka emosyonal, mapugsanon ug dili mahimutang. Ug sa kasagaran lisud alang sa ingon nga mga bata nga ipasabut nganong sa unsa nga paagi ang gisulat nga mga kahoy dili maayo. Human sa tanan, migahin siya og pisikal ug mental nga kalig-on sa pagsulat niining sama nga mga lagut sama sa iyang kugihan nga higala. Sa niini nga kaso, ang negatibo nga pagsaway masakit, ug kung itandi kini sa uban pang malampuson nga mga anak, kini sa kasagaran makapaluya sa tinguha sa pagbuhat sa bisan unsang butang.
Hibal-i kon ang imong anak moingon nga ang tanan mahitabo nga dili maayo alang kaniya, dili kini usa ka tinguha nga makadungog mahitungod sa iyang kabus nga kakugi, apan usa ka panawag alang sa tabang. Sa pagkatinuod, kini wala maghisgot sa iyang kakugi, apan sa kamatuoran nga wala niya mabati ang mga resulta sa iyang mauswagon nga buhat. Alang sa malampuson nga pagkat-on sa trabaho nga may kalabutan sa pagsulat, labing maayo nga buhaton uban sa bata, hinay-hinay. Pagsunod sa prinsipyo nga mas maayo ang pagbuhat og gamay, apan adunay labaw nga kalidad.
Hinumdomi nga ang ingon nga pamaagi maghatag mas maayo nga resulta sa pagpaningkamot sa husto ug dali nga itudlo ang imong anak sa pagsulat nga nindot kaysa pagsublisubli "sa usa ka timaan".