Lisud kaayo ang pagtubag sa pangutana kon kinsa ang mas sayon sa pagpataas ug pagpataas. Lagmit nga walay klaro ug dili klaro nga tubag. Bisan pa, gituohan sa tradisyunal nga paagi nga labing sayon alang sa usa ka amahan ang pag-edukar sa usa ka batang lalaki, ug alang sa usa ka babaye nga inahan. Apan dinhi ang tanan dili yano. Kini nga opinyon wala maghunahuna sa kamatuoran nga ang tanang mga bata managlahi, nga ang matag bata managlahi. Apan nagadepende kini sa kinaiya sa bata ug sa iyang pagbati.
Edukasyon sa mga babaye.
Si Mama, kinsa nagdala sa batang babaye, kasagaran nag-atubang sa usa ka hut-ong sa mga kakulian. Sa ubos gihulagway ang labing kanunay nga problema sa mga kinaiya sa kinaiya, nga, pinaagi sa ilang pagkalabaw, mahimong ikapasangil sa orihinal nga mga sumbanan.
Ang mga babaye mas emosyonal.
Ang Mostamam nag-ingon nga ang mga babaye, ilabi na sa usa ka batan-on nga edad, adunay kanunay nga pagbag-o sa ilang pagbati gikan sa dull to gay, nga talagsaon alang sa mga batang lalaki, kinsa lagmit nga adunay hataas nga panahon nga paghawid sa usa ka kondisyon.
Mas kanunay nga makiglalis ug magbasa.
Ang pag-uswag sa sinultihan sa mga babaye mas paspas ug tungod sa pipila ka mga bahin sa kini nga mga batang babaye nga sayon mas dali nga makaangkon og mga kahanas sa pagsulti. Siyempre, sa usa ka bahin kini maayo kaayo. Apan, kini nagpasabut nga ang akong inahan kinahanglan nga mag-atubang sa tanang mga pagpadayag, mga kapritso ug uban pang mga pagpakita sa personalidad ug kinaiya sa babaye.
Agresibo sa emosyon.
Ang mga batan-ong lalaki nagpakita sa ilang pagpanulong sa tabang sa pisikal nga pamaagi, dili sama sa pagsinina, nga mas lagmit nga mag-atake sa kaaway pinaagi sa binaba nga mga pamaagi, kana nga mga hulungihong, kasuko nga mga komentaryo, mga boycott, dili pagpahawa sa mga dula, ug uban pa.
Edukasyon sa mga lalaki.
Sumala sa mga statistical survey, ang kadaghanan sa mga problema sa edukasyon sa mga lalaki mao ang mga mosunod nga mga bahin:
1. Ang mga lalaki aktibo sa pisikal ug mas agresibo.
Ang mga lalaki aktibo kaayo sa pisikal, sa tanang panahon nga nagdagan, paglukso, pagkahulog, sa kasagaran usa ka butang nga nadaot o nabuak. Mahimo kining ipasabut sa duha ka mga hinungdan - sila adunay ubos nga lebel sa empatiya, ingon nga resulta nga ang bata wala makasabut sa kahulugan nga "kadaot" ug "pahulay" mao ang dili maayo ug taas nga pisikal nga kalihokan.
2. Sa sinugdan ang pamulong sa komunikasyon komplikado kaayo.
Ang mga kabatid sa komunikasyon sa mga batang lalaki mas hinay nga mag-uswag kay sa mga babaye Sa usa ka mahinungdanon nga matang, ang estilo sa mga kahanas lahi usab. Samtang ang mga babaye naningkamot sa paghisgot sa nagkalainlain nga mga kalainan sa mga panghitabo, ang mga batang lalaki nagpahayag lamang kon unsay ilang gusto nga buhaton, buhaton o madawat. Ingon nga usa ka pananglitan, mahimo nimong hunahunaon ang pagpili sa usa ka cartoon alang sa pagtan-aw. Gihunahuna ug gihisgutan sa babaye ang imong mga kapilian ug ang imong mga kapilian, ang batang lalaki lagmit nga mobarog nga lig-on sa iyang.
3. Ang matag kalihokan gisulayan sa paghimo sa kompetisyon.
Ang mga lalaki kanunay nga makigkompetensya sa mga kaigsoonan, mga kaedad, mga ginikanan. Kon ang pamilya adunay duha o labaw pa nga mga lalaki, nan ang datos mahimong magamit kon gusto nimo ang mga bata nga makakaon nga mas paspas, sinina, ug uban pa.
Bisan pa, ang mga stereotypes dili kanunay magtrabaho.
Sa samang higayon, dili kaayo talagsaon nga makamatikod sa usa ka kasagaran nga kabatid sa babaye sa usa ka babaye, o sa laing bahin. Sa bata nga pagmatuto wala mahimong usa ka dili maayo nga nightmare, gikinahanglan nga masabtan, tungod sa unsa nga ang bata moabut sa usa ka dili maayo nga buot ug unsaon sa paglikay niini:
- Ang bata kusog kaayo. Ang bentaha dinhi mao nga kini nagpasabut sa pagpalambo sa usa ka bata nga sociable ug aktibo sa pisikal, nga sa kasagaran mahimong gamiton sa kinabuhi. Sa usa ka bata nga anaa sa proseso sa ilang mga dula wala magdala sa apartment, kanunay ka nga makauban siya sa pagdula sa dalan, pagrekord sa sports section, ug uban pa;
- Ang bata nahibal-an kon unsaon pagkab-ot niini, pagpugos kanimo sa pagbag-o sa imong desisyon. Kini nagpasabot nga ang bata adunay usa ka tin-aw nga talento alang sa non-verbal nga komunikasyon, siya nakahimo sa pagkombinsir sa interlocutor sa iyang panglantaw. Tabangi kini sa paglambo kutob sa mahimo pinaagi sa pagpakigsulti sa bata. Apan sa samang higayon, kung ang imong opinyon magkalahi, nan paningkamot nga magpabilin uban sa imong opinyon, dili igsapayan kung unsa ka daghan ang bata nga makiglalis kanimo;
- Ang bata kanunay nga nagbuak sa mga dulaan, naghulma niini ngadto sa mga bahin. Kini nagpakita sa kauhaw alang sa kahibalo, pagkamaukiton sa kaisipan. Sa kini nga kaso, pagpalit og mga dulaan nga gidisenyo nga tukmang pagkolekta ug gibuwag. Bisan pa, kung kini usa lamang ka pagpakita sa kauhaw nga maguba, nan labing maayo nga itago lamang ang mga dulaan sa bata, hangtud nga siya nakasabut sa ideya nga ang pagbuak dili maayo.