Atong hisgotan ang detalyado nga pagtuon sa panimalay, mga plus ug mga minus sa maong panghitabo. Ingon sa usa ka lagda, ang transisyon ngadto sa edukasyon sa panimalay nagkinahanglan sa pagpangita alang sa usa ka eskwelahan diin ang ingon nga matang sa edukasyon anaa. Kinahanglan nimo nga ipalista ang bata sa ingon nga eskwelahan. Ang mga magtutudlo niini nga tunghaan makahimo sa pagtabang kanimo sa mga libro ug sa mga metodolohikanhong mga materyales. Kini nga tulunghaan nga ang imong anak mopailalom sa pagpanghimatuod sa pagbalhin kaniya ngadto sa sunod nga grado, ingon man pagkuha sa tanan nga mga pinugos nga mga pagsusi.
Siyempre, sama sa bisan unsa nga sistema, kining usa adunay mga kalambigit ug dili maayo.
Kaayohan
Siyempre, uban sa edukasyon sa panimalay, ang tanan nga pagtagad gibayad lamang sa imong anak. Siya nahimo, ingon nga kini, ang bugtong tinun-an sa klase. Ug kini dili makahatag ug maayo nga resulta, tungod kay mahimo nimo pag-kontrolon pag-ayo ang pag-andam sa bata sa bisan unsang hilisgutan, mahimo nimo dayon makamatikod sa mga kal-ang sa kahibalo, mahimo nimo ipasabut ang dili masabtan nga materyal kutob sa imong gikinahanglan.
Dugang pa, kasagaran ang mga ginikanan ang mga tawo nga nakaila sa bata nga labing maayo. Mas sayon alang kanila ang paghimo sa proseso sa pagkat-on nga epektibo. Ilabi na tungod kay sila interesado niini.
Kon ikaw usa ka igong edukado nga tawo, sa una nga lebel sa edukasyon ikaw adunay igo sa imong kaugalingong kahibalo. Sa umaabot, dili lamang ikaw makatudlo sa bata, kondili usab pagdapit sa gikinahanglan nga mga magtutudlo.
Makahimo ka sa pagdumala ug pagpalambo sa imong anak sa tukma nga direksyon nga sa imong hunahuna ang labing angay alang kaniya. Dili nimo kinahanglan ang pag-focus lamang sa kurikulum sa eskuylahan - mahimo nimo kanunay nga dad-on sa kurikulum ang mga hilisgutan nga imong gikinahanglan.
Sa pag-eskwela sa balay, ang bata dili kinahanglan nga mapugos sa pagtuman sa pipila ka mga kinatibuk-an nga mga lagda nga nagabugkos sa matag usa kung alang kaniya kini masakit ug dili madawat (siyempre, kini mahitungod lamang sa mga lagda sa pag-organisa sa proseso sa pagkat-on, ang mga lagda sa kinaiya o moral nga pamatasan ug pamatasan mao ang hilisgutan sa laing panag-istoryahanay ).
Dali ka makontrolar ang paghanas sa pagbansay ug ang kahimtang sa imong anak. Ang proseso sa edukasyon paga-organisar aron walay negatibo nga epekto sa panglawas sa imong anak. Ang mga bata nga nagtuon sa balay adunay dugang mga oportunidad alang sa normal nga pahulay. Ang imong anak dili kinahanglan nga makamata nga masakit o mag-adjust sa iskedyul sa eskuwelahan.
Ang bata makahimo sa pagpadako sa iyang abilidad sa pagpanalipod, tungod kay dili siya kinahanglan nga mopili sa mga solusyon sa template ug mga kapilian nga sukaranan. Ug siya, pananglitan, dili kinahanglan nga mohunong sa iyang mga pagtuon sa paglalang tungod lamang kay ang kampanilya alang sa tanan. Ug kon siya maningkamot nga maamgohan ang pipila sa iyang mamugnaong ideya, mga ideya o plano, siya adunay igong panahon alang niini.
Ang imong anak mapanalipdan gikan sa panginahanglan sa pagsulbad sa panagbangi sa mga kauban samtang nagtuon. Ang iyang mga batasan ug mga kinaiya dili mao ang hinungdan sa pagbiaybiay ug pagpamugos gikan sa ubang mga bata.
Ang pag-eskuyla sa balay magtugot sa imong pamilya nga magkahiusa pa. Ang hiniusang mga kalihokan, komon nga mga interes, kini makatabang sa paglikay (o makapakunhod sa pagkunhod) sa mga panagbangi nga moabut sa panahon sa pagdako sa bata uban sa mga ginikanan.
Mga disbentaha
Ang pag-eskwela sa balay sa imong anak nagkinahanglan kanimo og daghang panahon ug paningkamot. Hinoon, dili lamang kinahanglan nga buhaton ang aktwal nga pagbansay nga ingon niini, kinahanglan ka nga mangita og materyal alang sa pagtuon, pagtuon niini, paghunahuna pinaagi sa dugang nga mga kalihokan ug mga kalihokan. Ingon nga usa ka lagda, ang pag-eskuyla sa panimalay nagkinahanglan sa hingpit nga karga sa usa sa mga ginikanan pinaagi niini nga proseso, nga walay posibilidad nga makabalda sa laing butang.
Imposible nga mahimong hanas sa tanan nga mga dapit ug sa tanang mga butang nga gikinahanglan sa imong anak sa pagtuon. Mahimo nga ang bata dili makapasa sa sertipikasyon (o makapasar sa mga pagsulay), tungod kay wala ka'y igong kahibalo sa kalidad nga edukasyon.
Dugang pa, bisan kon ikaw adunay tanang kahibalo nga gikinahanglan alang sa usa ka bata, mahimo nga kini usa ka maayong magtutudlo. Kon adunay problema - pananglitan, ang kalisud sa pagsabut sa usa ka hilisgutan - mahimo nimo ang gikinahanglan nga espesyal nga mga kahanas ug mga pamaagi kung unsaon ipasa ngadto sa bata ang gikinahanglan nga kasayuran o ipasa ang gikinahanglan nga kasinatian.
Daghan ang naghunahuna nga ang pagtuon sa balay mas barato kay sa eskwelahan. Dili kini tinuod gayud. Siyempre, maluwas ka sa daghang mga basura nga gikinahanglan sa pagtudlo sa usa ka bata sa eskwelahan. Apan, kung gusto nimong ihatag ang imong anak nga lalake o anak nga babaye sa kwalitat nga kahibalo, kinahanglan nimo ang daghang mga metodolohiko nga mga materyales. Ug ang ilang gasto mahimong mokantidad sa kantidad nga sama sa mahal nga pagbansay sa mga nasod sa Europe.
Usa sa labing seryoso nga mga higayon mao ang komunikasyon. Ang bata nagkinahanglan dili lamang sa bisan unsa nga komunikasyon, siya kinahanglan nga makakat-on sa pagpakig-uban sa mga kaedad. Ang pagporma sa mga katakos sa katilingban usa ka importante usab nga bahin sa proseso sa pagkat-on. Makahimo ba ang bata nga makabaton og tinuod nga mga higala kon ang hugpong sa iyang komunikasyon limitado? Mahimo ba nimo ibutang sa usa ka paagi ang kakulang sa mga bata duol sa imong anak, ang kakulang sa mga kalihokan sa mga bata, mga dula, mga pangilin, mga panag-istorya, ug uban pa? Bisan pa niana, dili kini mahadlok kon ang sirkulo sa imong kaugalingon nga komunikasyon dako ug kini naglakip sa mga pamilya nga adunay mga anak sa tukma nga edad. Dugang pa, isip usa ka kapilian, mahimo nimo ipadala ang imong anak ngadto sa mga institusyon sa mga bata sa eskwelahan - pananglitan, lainlaing mga grupo ug mga seksyon, mga kampo sa mga bata (paglibut sa ting-init, sports), mga tulunghaan sa pinulongan, ug uban pa.
Ug ikaw sa dili angay nga himoon ang bata nga usa ka tumong nga madugangan ang pagtagad, sa diha nga siya kinahanglan pa nga makigsulti uban niadtong kinsa nagtuon sa sistema sa pamilyar nga edukasyon sa tulunghaan. Kinahanglan ka nga magdesisyon alang sa imong kaugalingon, edukasyon sa panimalay ug sa mga benepisyo niini nga panghitabo - usa ka pagpili alang sa imong pamilya o dili. Sa bisan unsang kaso, responsable ka sa imong anak. Gipili nimo alang kaniya kung unsaon ug asa makuha ang kahibalo ug kasinatian.